用大愛助成長

葉艷

摘 要：小學時段的學生正處于一個各方面成長發育的關鍵階段，在這階段的學生，老師應該注重他們的德智體美勞的培育，其中一個重要的培育方面就是德育的教育工作，德育的教育對學生以后的成長和發展非常的關鍵，小學班主任在其中起著非常重要的作用，擔任著促進學生健康成長的使命，老師應該做好德育工作，為學生的全面發展保駕護航。

關鍵詞：小學 班主任 大愛 德育工作

在現在素質教育全面開展的局面下，如何更好地對學生進行德育教育，培養學生的德行是現在老師面臨要做的主要事情，尤其是小學班主任更應該注重的問題，雖然現在的信息技術高速發展，人文意識變得更加的復雜，個性的思維更加的自主化，道德觀念變得現實化，這些都是對現在的教育形成巨大的沖擊，尤其是對小學生的影響，小學生處于一個成長敏感期，可塑造性非常大，如果不能夠正確的指導和教育，學生就會走上對成長不利的道路，因此教師應該對小學生的德育教育重視起來。那么我們該如何更好的用大愛之心幫助學生的成長，讓德育工作更加的有效呢？

1.要有一顆大愛之心

愛是能夠打開學生心靈最有效的方式，就想一把鑰匙一樣，愛是師生之間信任的橋梁，小學的班主任要想搞好德育教育就需要將愛撒給每一位學生，就像愛護自己的子女一樣，讓學生們都能感受到老師對自己的愛，師生共同享受、共同進步、共同承受等，讓師生共同建立一個心連心的關系，使學生覺得老師可敬、可愛、可信，學生只有從內心消除對老師的抵抗，才能真正的喜歡上班主任，有效學習老師所教授的知識。

蘇聯教育家馬卡連柯普經說過：“沒有愛就沒有教育。在教育過程中，教師要以仁愛之心去對待學生，從日常的小事做起，從照顧學生的感受出發，與學生情感交融，讓學生感受到教師的關愛。

在日常的教育過程中，我都是這樣做的：早晨，在學生之前到校，先為學生開門窗通風然后看著學生陸續走進教室。如果有同學沒來，就及時與家長取得聯系，詢問原因，病如實做好記錄。學生坐好后，觀察一下他們的精神狀態，如果有人精神不好，問問他是不是生病了，需不需要去醫務室：在每天做操前，看看學生的衣服是否整齊紅領巾有沒有系好有問題的就去提醒他們一下或者去幫忙弄好：做完操，我會把做廣播操動作不到位的學生叫到一起，一個動作一個動作地教他們， 讓他們動作規范：在學生回家之前，我會跟學生說一下天氣的情況，就像媽媽一樣出門前的叮囑一樣，學生會感到被關愛的心，感受到老師在關心自己，從而學生會快樂的成長。

2.為人師表，進行德育教育

與其他的任課教師相比，班主任從各個方面對學生的影響比較大，因為日常的生活中，班主任對學生的付出最多，不僅對學生的學習關注，還要對學生的全面發展付出汗水，只有班主任創造一個良好的班集體，才能更好地發展學生的素質，因此班主任要為人師表，做一個良好的表率，老師在要求學生做到的同時首先自己做到，這樣是對學生的尊重。

教師在進行對學生德育教育的時候，要讓學生首先學會做人，然后再做事，培養學生的德行為先，要想讓學生成才，單單的依靠知識的傳授是不夠的，如果高深的知識，沒有德育的襯托，也不會成為社會的有用人才，其次我們應該多多的加強對學生的道德教育，多讀一些小學生日常行為規范，逐漸的讓學生形成一定的社會觀念性的原則，讓學生能夠分辨是非。

另外，我們教師應該加強學生感恩教育，讓學生多與父母進行交流，增加他們之間的故事，讓學生清楚知道自己的父母掙錢都是為了誰，知道父母為自己犧牲了多少，最好讓學生自己計算一下自己長大父母為自己花了多少錢，這樣學生會對自己的計算結果大吃一驚，因此，學生的感恩之心就會有感而生，有助于學生的道德水平的提升，以此來提高了對學生的德育教育。

3.努力的發現學生的閃光點

鼓勵是一種有效地提升學生興趣的方式，小學生都喜歡被關注，被表揚，例如我們班的高婷同學，她的學習成績不好，但是在勞動上非常的積極，一次大掃除中我以此來鼓勵她說：”你的學習要是能跟勞動一樣的積極就更好了。就會成為一名品學兼優的學生。”那天過后，我發現她都會在中午的時間內去自主的學習，作業也按時上交，逐漸的優秀的作業中也有了她的一份，測試也一次比一次有進步。其實小小的表揚會成就學生的自我實現，老師應該善于發現學生的閃光點，鼓勵學生積極向上。

4.一個平常心，樂在其中

做一名班主任不容易，要想做一名優秀的班主任難上加難，因為班主任的工作非常的辛苦，事情比較多，所以一些老師不愿意擔任班主任，如果一旦成為了班主任，不要有任何的抱怨，應該持有一顆平常心，享受其中的快樂，不能針尖對麥芒，要么難受的只有自己知道，教育的最大目的就是最大優化學生的發展潛力，作為一名一線的班主任，我覺得我們應該持有愛心、恒心、耐心來關愛學生的成長，讓小學生形成一個良好的基礎教育理念，不能單單為了教而教，應該讓小學生從小知道愛，共同享受快樂，幸福成長的喜悅。

結束語

總而言之，班主任是一項復雜的工作，要想從大愛助成長，必須從小事做起，一點一滴的讓學生知道每一件事都是有助于自己的成長的，班主任要學會運用班級管理的方法，把班主任工作落實到實處，給學生一種人文的關懷，讓學生在愛的環境之中快樂的成長，用愛的鑰匙打開學生心靈，只有這樣才能真正意義上的助于學生成長，才能讓學生學會自尊自愛、自立、自律、自強，從而提升學生的德育素養的水平。

班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學生的學習態度如何，生活態度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的問題和困難。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能培養出真正學會做人，學會做事，學會學習的新人；才能把每一個學生塑造的更加有個性。

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