激勵(lì)機(jī)制在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中的有效應(yīng)用

房敏

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育水平也在進(jìn)步，其中農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提升，所以在農(nóng)村小學(xué)，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量就是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。而班級(jí)的管理是整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理的重點(diǎn)，在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理里，激勵(lì)機(jī)制起到了積極的重要作用。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制;農(nóng)村小學(xué);班級(jí)管理;有效應(yīng)用

引言

小學(xué)是人生一個(gè)十分重要的時(shí)期，是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，但是因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生不論是心理還是生理都處在發(fā)育階段，所以學(xué)生的自控力不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)也比較薄弱，導(dǎo)致難以管理。而在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理中，農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理是重中之重，因此激勵(lì)機(jī)制是班級(jí)管理的一個(gè)有效管理措施。

一、目前農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的問(wèn)題

在我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中，班級(jí)里的管理模式優(yōu)勢(shì)由校領(lǐng)導(dǎo)確定班主任實(shí)施的，但是在實(shí)施過(guò)程中，部分班主任沒(méi)有起到該有的作用，導(dǎo)致農(nóng)村班級(jí)管理沒(méi)有起到很好的效果，班主任獨(dú)斷專(zhuān)行缺乏民主的意識(shí)，阻礙了農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的發(fā)展，班級(jí)里學(xué)生的意見(jiàn)得不到采納和吸收，更加難以被學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。部分農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)管理沒(méi)有相應(yīng)的管理理念，使得激勵(lì)制度得不到應(yīng)有的完善發(fā)展，有些農(nóng)村小學(xué)班主任沒(méi)有足夠的激情來(lái)完成管理工作，對(duì)學(xué)生造成不利的影響，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得教育工作難以正常發(fā)展。……