淺談情景教學法在小學數學教學中的運用

蔣航

摘要：小學教育在整個教育過程中有著至關重要的地位，數學作為小學的一門重要課程，其重要性不言而喻。情景教學可以充分聚焦學生上課時的注意力，它可以使數學變得更加簡單直接，從而有效輔助學生理解和記憶各種問題，因此在教學時，我們要倡導強化教學情境創設，以此提高學生各方面能力。本文則簡單探討了情景教學法在小學數學教學中的運用。

關鍵詞：情景教學法;小學數學;概述;運用

引言：對于小學生來說，通過數學計算的方法教學過于抽象，而他們此時有著突出的具象化思維，對此，教師在教學時，通過一定的方式創設一個具體的且有情緒的生動場景，將抽象知識具象化，從而使學生更易理解和接受知識，即情景教學法。增強學生興趣的同時又挖掘了其內在潛力。

一、情景教學法基本概述

（一）基本概念

情景教學，即指教師在講解數學知識時，為了讓學生能夠全身心的投入而通過對某個特殊情景的創設，充分模擬所涉及的一系列數學機制及原理，充分融入各公理定理，從而充分調動學生的學習興趣，轉變學生的學習態度的一種教學方法。

（二）重要意義

在數學教學中，必須滿足學生心理需求，從實際出發，為使教學課堂充滿活力，并且能夠充分展現數學所具有的特有的魅力，必須以人為本，以促進學生個性發展。情景教學則很好做飯了以上幾點。在小學數學教學中運用情景教學法，當創設情景足夠科學合理時，不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠提升其對各個生活活動的興趣;不僅活躍了學生一時的思維，更挖掘了其本身所具有的內在潛力;不僅對其智力進行了開發，更加強了其創新思維;不僅提升了自身能力，還懂得了合作共贏的道理。

（三）注意事項

在小學數學教學中運用情景教學法時，要具有一定的探索精神，借助一定的探索情景，教師要充分了解學生所具有知識情況，從而創設學生知識范圍內的情景，同時，此教學情境必須符合教學內容，要時刻明白其作用主要是為了更好的輔助教學。

二、情景教學法在小學數學教學中的具體運用

（一）情景教學形象化，幫助學生熟知各數學概念

數學概念作為小學數學的核心內容，是每個學生必須深入理解和掌握的重點知識，其是日后數學學習的基礎，但同時它們也因為內容抽象，理解困難，枯燥無味等很難被學生們真正掌握。對此，教師通過情景教學的方式，創設相應的概念情景，從而使的原本毫無趣味的定理公理等也能夠變得生動形象，大大增加學生的學習興趣。例如，在教學區分正負數時，數學教師則可以通過情景創設法進行教學，輔助學生對此進行理解。如，教師可以假定有一湖泊，湖面下有小魚小蝦等各種水生動物，而湖面上則有小鳥，牛羊等動物，以湖面為坐標原點，在此基礎上確定各種動物的不同高度，用用正數來表示湖面上的各種動物，而用負數來表示湖面下的各種動物，并用他們的高度來區分他們的大小，以此生動的向學生們說明正負數的正確含義并讓他們可以充分理解。通過把數學問題歸納到學生了解的場景，形象化的呈現此問題，學生得以更深層次的思考探究。

（二）情景教學信息化，幫助學生深入理解數學知識

在小學教學過程中，應該充分利用現代化的教育理念和方法，如在教育中融合信息技術，則會為枯燥的課堂增添很多色彩，也可以有效的幫助學生理解消化各個知識點，因此情景教學信息化也是必要的。在教學時，教師通過合理的利用信息技術，充分發揮其聲音，形態等各方面優勢，從而將枯燥的知識形象化，提高學生學習興趣的同時也活躍了其思維，突破困難的同時也培養了學生的積極主動性，從而也更容易完成各項學習任務和學習目標。合理利用多媒體技術，如在講解圓面積時，則可以通過利用多媒體來授課，教師可以先讓學生以題意想象為依據，教師通過多媒體演示，將圓和長方形的轉變過程可以做成一個小視頻展示，可以分解其每一步移動拼接的過程，使學生對此過程有一個明確的認識，使抽象性的東西變得直觀明了，如此，學生理解記憶圓面積公式也就相對更加容易。要注意應用信息技術時要做到適時且合理，真正的發揮其應的輔助功能，讓學生在視角上有所改觀，從而有效提升學習效率。

（三）情景教學生活化，幫助學生有效解決現實生活問題

小學階段是學生好奇心最強的階段，此時的他們更愿意去發現和解決一些問題，對此，教師首先必須明確其教學目標，再根據學生好奇心強的特點，對他們的興趣愛好進行細致地分析，從而得以創造一個真實的教學情境。比如，在學習統計內容時，統計的對象不宜太普遍單一，教師可以在其中加入大量生動的形象，如創設一個這樣的情境，即今天是某個小動物的生日，所以其家里聚集了各種各樣的的客人，必須根據客人們的數量來確定飯菜的數量，所以就需要對來的人數進行統計，從而充分引導學生思考如何確定總人數，并讓學生提出自己想到的各種辦法。通過創設這樣的具體而又生動的情景將學生充分帶入課堂，極大的激發了學生的學習興趣，引導學生更好的學習各類數學知識。

三、結束語

綜上所述，對于小學數學的教學，將問題情境化是至關重要的，通過情景再現的方式，使學生更好的理解各類數學問題，使原本復雜枯燥的數學也能變得簡單有趣，教師教學時合理使用情景教學法，有助于學生對數學概念的充分理解，有助于對各類數學知識的理解，同時也有助于對現實中各類數學問題的解決，從而使學生生活中解決問題的能力得到了有效提高，符合數學課程作為人們生活工具的理念。

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