傳統文化素材與核心素養關系及應用策略研究

黃國棟

摘要：在培養核心素養的基礎階段，結合各學科的使用傳統文化素材進行學科教學，能夠核心素養有促進作用。本文對傳統文化素材與培養核心素養的關系做了分析，并以小學信息技術教材為例，對在教學中使用傳統文化素材培養核心素養的策略進行了研究。

關鍵詞：傳統文化;核心素養;應用策略;小學;信息技術

引言：

培養核心素養的重點是關注學生的主體發展，讓學生具備終生適用的優秀品格與處理問題的關鍵能力。各學科都有獨特的核心素養，教材中與學科核心素養相契合的傳統文化素材的使用，對于學生掌握學科知識體系有重要意義。

一、核心素養與學科核心素養

培養核心素養的重點是關注學生的主體發展，是要讓學生具備終生適用的優秀品格與處理問題的關鍵能力。各學科都有獨特的核心素養，培養學生的學科核心素養，是對學科知識從學習走向理解與創新的過程。以信息技術學科為例，這一學科的核心素養有四個方面的內容：一是信息意識，就是培養學生對信息的靈敏感知并對信息的價值進行正確的判斷;二是計算思維，就是使學生具備使用計算機領域的知識與策略解決問題的思維能力;三是數字化學習與創新，就是使學生具備正確使用數字化工具與資源處理問題并同時獲得學習與創新的能力;四是信息社會責任，就是培養學生對信息社會的責任感，使他們在生活與學習中安全使用信息技術，對信息技術負責，也對他人與社會負責[1]?！?br>