基于生本理念的小學語文名著閱讀探究

才仁乃梅

摘要：眾所周知，培養小學生的閱讀能力是小學語文教學的重要目標之一，小學生閱讀能力的提高離不開小學生閱讀量，閱讀訓練以及學生知識面水平高低。生本教育作為全新的教學理念，與小學語文名著閱讀教學相結合是提高小學生閱讀水平的必然要求。因此小學語文的名著閱讀教學應當以生本教育理念為指導，與語文閱讀教學實踐相結合，提高小學語文名著閱讀教學的質量以及小學生名著閱讀水平。

關鍵詞：生本教育;小學語文;名著閱讀;新部編版

名著閱讀在中小學語文教育中有著舉足輕重的地位，通過名著閱讀，讓學生的知識儲備和運用能力都得到相應的提高。生本教育要求在語文名著閱讀過程中以學生為核心，發揮學生學習的主觀能動性，培養他們的閱讀能力為目標。生本教育相比以往的師本教育，在名著閱讀教學上有利于降低學生閱讀教學的難度，解決小學生在名著閱讀中常出現的難題。本文就如何利用生本理念在小學語文名著閱讀中發揮作用做以下探究。

1 彰顯小學生主體地位，發揮閱讀自主性

語文作為小學教育中的基礎科目，對小學生的教育意義不言而喻，而名著閱讀作為小學語文教學中必不可少的一環，對小學生語文這是素養的培養發揮著至關重要的作用。名著閱讀作為小學語文閱讀教學的核心和關鍵，如何提高小學生的名著閱讀能力，是每一個小學語文教師所要研究的課題。基于生本理念的小學語文名著閱讀要求學生在名著閱讀中必須要固定主體地位，以學生為主體實施名著閱讀活動，同時在學生的名著閱讀活動中，教師應該轉變教學身份，扮演好引路人的角色。充分發揮小學生在名著閱讀中的主體地位，可以增強學生名著閱讀的自主性。

例如，以新部編版小學語文六年級必讀書目《西游記》的名著閱讀為例，通常小學生在六年級階段通過電視劇等各種渠道對西游記已有較深的了解，因此在對《西游記》的名著導讀中，可以讓小學生發揮閱讀的主體地位，讓他們自行選擇喜歡的段落進行閱讀分析和講解。但由于小學生的理解能力有限，對于西游記的主旨的理解無法正確把握，因此教師就要帶領學生深入了解西游記的文章主旨，幫助學生理解。教師還可以將他們喜歡的段落進行深入講解，扮演好引路人的角色發揮輔助作用，充分鞏固學生在名著閱讀教學活動中的中心地位。

2 營造閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣

小學生受限于年齡，對于閱讀的興趣比較低。因此如何激發小學生的閱讀興趣是小學名著閱讀教學活動的重點。小學生的注意力轉移較快，學習閱讀專注力不強，因此教師在指導學生名著閱讀教學前，根據教學情況設計符合本班教學情況的名著閱讀活動，營造良好的名著閱讀環境是提高小學生名著閱讀的積極性興趣的關鍵。閱讀興趣是促進小學生名著閱讀的內在動力。名著閱讀本來就是承載著無數的中華民族的知識與故事的經典范本。在引導學生進行名著閱讀時，讓學生們了解名著的魅力，激發他們的名著閱讀興趣，進而轉化為他們閱讀名著的動力，更多的通過了解閱讀的魅力，形成良好的循環。

例如，以新部編版小學語文六年級必讀書目《三國演義》的名著閱讀為例，在組織小學生閱讀三國演義時，就是應該去搜集與三國演義內容相關的文章介紹，推薦給學生們進行閱讀，通過全文閱讀和文章介紹，提升他們對于三國演義的興趣。這樣做的目的就是要在學生閱讀名著前營造良好的閱讀氛圍，充分調動學生的閱讀積極性，發揮生本教育理念在民主閱讀中的作用。此外，為了提升學生的閱讀體驗，教師還可以在課堂閱讀活動中營造三國演義情景，激發學生的閱讀興趣。

3 引導學生科學閱讀，克服閱讀困難

生本教育理念融入到小學語文名著閱讀教學中，雖然堅持從學生的層面出發，發揮學生閱讀名著的主體地位。但是在實際的閱讀教學中，教師也應該掌握科學的指導方法，保證小學生閱讀名著的效果。此外小學語文名著閱讀教學中，小學生不可避免的會遇到一些閱讀困難。教師又能深入學生的名著閱讀情況，幫助學生閱讀難以理解的部分章節，必要時教師可以和學生一起閱讀，同時運用一些輔助工具幫助學生理解文章中的內容。

例如，以新部編版小學語文四年級必讀書目《哈利波特與魔法石》的名著閱讀為例，為了幫助小學生更加準確的把握整個文章的主題以及故事情節，體會文章的情感，語文教師可以將多媒體等輔助工具引入到名著閱讀中來，通過影視橋段展現出名著中的情景。此外教師還可以收集與名著內容相關的趣味資料，比如圖片，視頻，趣味短文等，根據文章情節的難度不同，有側重點的分享給學生，降低學生對于《哈利波特與魔法石》的理解難度。就是還可以選取名著中的部分內容進行重點講解，降低學生的閱讀難度。最后通過讓學生寫讀后感等方式，培養學生的理解能力，總結能力。

總而言之，生本理念的核心在于將小學生作為名著閱讀的中心，進行小學語文名著閱讀。因此，教師要在名著閱讀中彰顯小學生的主體地位，發揮他們的閱讀自主性;營造閱讀氛圍，激發小學生的閱讀興趣;引導學生進行科學閱讀客戶閱讀名著中的困難。只有這樣才能夠提高小學生的名著閱讀積極性，增強他們的閱讀能力，推動小學語文名著閱讀教學工作的順利開展。

參考文獻：

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[2] 胡潔.生本教育理念下的小學語文閱讀有效性策略研究[J].課外語文，2016（07）.

（作者單位：青海省稱多縣扎朵鎮中心寄校）