論幼兒園安全教育工作的重要性及實施策略

張紅霞

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，人們對教育的重視程度愈發(fā)加深。孩子不僅是家庭的希望，也是民族的未來，保障孩子的身心健康成長，是實現(xiàn)教育與發(fā)展的重要前提。特別是近年來社會壓力加大，很多報復社會、蓄意傷害幼兒事件的高發(fā)，更多的目光聚焦安全教育問題。作為幼兒工作者，除了在能力范圍之內(nèi)給予孩子有效的保護，更應該提升孩子的自我保護意識，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。基于此，筆者結(jié)合自身實踐，以幼兒身心特點及安全教育的重要性為著眼，展開關(guān)于安全教育的內(nèi)容與實施策略的探討，以期為提高安全教育的有效性提供有益參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;實施;策略

一、幼兒的身心成長特點

1.1身心處于快速發(fā)展階段

3-6歲幼兒正處于身體發(fā)育較快，心智相對比較懵懂。這個階段的兒童的求知欲旺盛，而且逐漸擁有了一定的感知的目的性。在幼兒園階段，孩子的有意注意在逐漸發(fā)展，注意力的穩(wěn)定性逐漸增強，不過持續(xù)性欠佳[1]。此外，兒童的記憶力開始增加，其思維模式以形象思維為主，并形成了一定的抽象思維萌芽。

1.2較為活潑好動、精力旺盛

幼兒園階段的兒童，其行為特點是對周圍的事物充滿好奇和熱情，情緒化明顯、精力旺盛，情緒易于外露，且起伏的波動大。此外，這個階段的兒童具有較強的可塑性，喜歡新鮮事物且較為善于模仿等。

二、幼兒園安全教育的重要性

作為重要的學前教育內(nèi)容，幼兒園是兒童開始集體生活的初級階段。在幼兒的學習和生活中，有助于形成孩子良好的習慣和認知。且幼兒園教育工作的根本和核心是幼兒的安全，安全不僅是教育的前提，其也是教育的基礎，只有在安全的基礎上，才能談教育;只有在安全的前提下，孩子們才能夠在幼兒園健康的學習和快樂的成長;只有在安全的基礎上，才能夠使教育、教學更高效;只有在安全的前提下，家長和社會才會放心地將孩子交給我們。

因此，幼兒園的安全教育工作是極其重要的。幼兒園階段的兒童年齡較小，是非觀念處于發(fā)展階段，其自我保護意識淡薄，安全意識不足，加之其天性活潑好動，對于周圍的事物充滿好奇和新鮮，有著極強的求知欲和探究欲。因缺乏有效防范意識，使其在生活和學習過程中，很容易發(fā)生意外傷害[2]。所以，幼兒的安全教育已經(jīng)成為廣大教育機構(gòu)、千萬家庭乃至整個社會所關(guān)注的焦點問題。可以說，幼兒園的安全教育是幼兒園教育教學的重中之重。

三、幼兒園安全教育的內(nèi)容

為了保證教育的有效性，幼兒園的安全教育，要根據(jù)兒童的不同年齡階段進行針對性的實施。例如：在對大多是三歲之前較小幼兒的托兒所而言，這些幼兒極其需要大人的呵護照料，因而對其的教育內(nèi)容主要包括：教育其不離開集體而進行單獨活動，不接受任何陌生人的禮物、不跟隨陌生人走，遇到危險時要大聲的呼喊求救以及不將小東西如紐扣、硬幣，尖銳的物品如簽子、筆等等放入耳、鼻、口內(nèi)等;而在小班的幼兒，考慮其大多已具備一定的認知和記憶能力，且其善于模仿，因而對其的安全教育內(nèi)容主要以教師言傳身教，示例示范，教導幼兒遇到問題時學會報警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長姓名、家庭住址以及教導幼兒在外出時要拉緊家長的手、不亂跑，要遵守交通秩序，能夠完整的背誦交通守則歌，并知道其所指意義等;鑒于中班的兒童具有了一定的游戲能力和運動能力，故而對于其安全教育內(nèi)容，則主要為教師引導幼兒認識安全標志，學會對于簡易的外傷如出血、燙傷的處理以及建立其自我防范意識，不觸碰危險物品，如暖壺、煤氣灶等;大班的兒童已經(jīng)具備自主意識和一定的抽象思維，其表達能力和溝通能力良好，已經(jīng)能夠掌握一些安全知識和技巧，因而對其教育的內(nèi)容不僅僅局限于教會他們懂得處理危險狀況，還要教導其主動遠離危險[3]。例如：放風箏時要避開電線、聽到劇烈的聲響要趕緊張嘴閉耳、如遇發(fā)生火災地震應如何逃生等等。

四、幼兒安全教育的實施策略

4.1保障兒童學習和運動場所的安全

為了保障幼兒的安全，在幼兒園的教育教學工作中，要為兒童提供安全和舒適的活動場地，這是保證幼兒健康成長、避免意外狀況的重要條件和因素。鑒于這個階段的兒童，其肌肉發(fā)育不太完善，肌肉強度還不夠強健，其平衡能力也有所不足，因此在其進行加速跑或者其他活動時容易摔倒。因此，室內(nèi)應避免選用堅硬地板，可鋪設木地板或環(huán)保材料，并將尖銳的棱角保護起來，或者將一些戶外活動的場地安排在平坦的地毯或草地上，避免幼兒跌倒造成其身體部位的擦傷等。

4.2豐富幼兒生活常識、增強其安全意識

除了保護措施，還應增加幼兒的防范意識。因此，在幼兒的安全教育預防工作中，讓兒童樹立自我保護的安全意識是十分重要的。在實際的安全教育工作中，教師可以通過豐富幼兒的生活常識，來增強其安全意識。幼兒園階段的孩子精力非常旺盛，好奇心和探索欲強，對事物充滿新鮮感，總想去解除和親自嘗試一些新事物。但是其動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性又比較差，也缺乏生活常識和生活經(jīng)驗，對于事物較為缺乏分辨能力，也不知道如何才能避免自身受到傷害。因此，教師要引導幼兒正確認識世界，教給他們盡可能多的生活常識和經(jīng)驗知識，增強其自我保護意識和能力。比如：教導幼兒知道自己身體部位的名稱，哪些部位是不可以給別人觸碰的，只有爸爸媽媽幫忙洗澡是例外;如果哪里不舒服要及時告訴老師和家長，能夠準確說出具體的位置;教導有些危險的事物不能亂摸亂碰，比如玻璃會扎傷手、開水會造成燙傷、拿高處物品要尋求家長以及老師的幫助;教導幼兒不能到河邊、井邊玩，因為這樣容易溺水;教導幼兒不要爬高，易造成危險;教導孩子在室外如果有大人找小孩子幫忙，要大聲的拒絕，正常的大人不會向比自己力量弱小孩子的幫助，要教導孩子是非曲直，但前提是要樹立孩子良好的自我保護意識。

4.3加強對幼兒的體能鍛煉

在安全教育中，對幼兒進行適當?shù)腻憻捄湍サZ教育也是十分重要和必要的。毫無疑問，兒童的運動能力越好其自我保護能力也就越強，當遇到危險時也就反應更機敏。通過加強對幼兒進行一定的耐力體育鍛煉，例如：跑步、跳繩等，通過有效的鍛煉形式，增強幼兒的身體素質(zhì)，提升其身體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，進而增強其自我保護的能力。

五、結(jié)語

綜上所述，新時期為幼兒教育的發(fā)展指明了新的方向，對安全教育也提出了新的要求和更高標準。作為幼兒教師或幼教從業(yè)人員，不僅對孩子應有愛心、耐心、責任心，更需要在教育中滲透安全教育，提升孩子的防范意識，讓孩子在葆有天真中，具有正確的認知能力，使其能夠面臨危險因素或情況時，盡量的保持冷靜、謹慎處理，在保護自身的前提下，去幫助他人，為孩子的高階段的學習和發(fā)展奠基，確保幼兒能夠避開危險、具有良好的安全意識。

參考文獻：

[1]江暉，謝莉莉，王婉純.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防研究[J].科教導刊（下旬），2016（10）：131.

[2]溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患及預防對策研究[D].陜西師范大學，2016.

[3]劉璐璐.淺談幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防[J].科教導刊（中旬刊），2013（2）：211.