小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

張明鴻

摘要：傳統文化具有悠久的歷史，是中華民族幾千年來的智慧的結晶，是中華民族的發展動力。將傳統文化與小學德育教育進行融合，不僅能夠幫助小學生樹立一個正確的思想觀念，讓小學生的思想朝著正確的方向發展，還能夠讓小學生繼承我國的傳統文化，從而將我國優秀的傳統文化發揚光大。

關鍵詞：小學德育;優秀傳統文化;滲透

引言：

在小學階段，學生正處于樹立人生價值觀的重要階段，而且小學生的思想很容易受到外界事物的影響。所以，將我國的傳統文化滲透到小學德育工作中，能夠使小學生樹立一個正確的人生價值觀，從而使小學生能夠在以后的學習生活中免受外界不良事物的影響，使小學生能夠有一個好的發展，進而促進社會的發展。

一、傳統優秀文化在小學德育中的定位

（一）優秀傳統文化是小學德育的重要內容

自古以來，我國就是一個禮儀之邦，傳統禮儀道德觀念早已深入人心成為中華人民的心中熱血的一部分[1]。傳統文化跨越千年，在現代社會中依然適用，現代的教育應該將其作為一個教育重點來關注，來貫徹落實。小學思想品德的教育目的就是使小學生成為具備優秀思想品質的人，比如奮斗不息、比如心中有愛、比如講信譽、比如禮貌待人等，這與我國傳統文化中的一些精髓不謀而合，這也正好說明，傳統文化是小學教育中重要的一部分，學習我國的傳統文化，能夠提升小學生的道德品質，使小學生形成一個正確的思想觀念。

（二）優秀傳統文化是小學德育的動力源泉

“德”在中華傳統文化中被不少的文人墨客以及圣人賢者所贊揚傳頌，“德行”甚至成為古代帝王更替的地位選擇人的標準之一，中華傳統思想觀念里，“德”一直是賢者的標準，是被人們所交口稱贊的，是能夠作為社會榜樣的。因此，德行教育應該成為小學德育課程的一個重點，同時也使得小學德育從中不斷汲取力量源泉，成為小學德育課程的一個源源不斷的動力[2]。

（三）優秀傳統文化有利于小學生的“三觀”教育

當今時代，小學生可以通過網絡獲取到各種各樣的信息，這就導致小學生很容易受到網絡上不良信息的影響，使小學生形成不正確的“三觀”。在小學德育教育中，對小學生進行傳統文化的教育，能夠幫助小學生樹立正確的三觀，避免小學生受到網絡上不良信息的誤導，使小學生的思想能夠健康的發展。

二、優秀傳統文化在小學德育中的應用

（一）在校園中營造濃厚傳統文化氛圍

由于小學生的年齡比較小，模仿能力比較強，而且身心發育還不成熟，還沒有形成一個明確的是非觀，所以，小學生很容易受到外界環境的影響[3]。因此，校園環境的建設對小學生的性格、品質、德行、觀念、行為方式等的養成培養有著極其重要的決定作用。學校應該注重這一點，積極的營造出一個適合小學生成長與品性養成的優良環境，營造出濃厚的文化氛圍，使小學生受到優秀的傳統文化的熏陶，逐漸地學習傳統文化。比如學校可以舉辦孔子文化節、古詩詞朗誦、《弟子規》誦讀、古文素材的分享交流會這些活動來激發學生的傳統文化學習興趣，還可以通過塑造孔子雕像、建設文化墻等一些環境來對小學生進行潛移默化的影響。通過在校園中營造濃厚的傳統文化氛圍，讓學生能夠在日常的學習生活中感受到我國的傳統文化，從而提高學生的傳統文化素養，與此同時，提升學生的思想品質。

（二）提高中華優秀傳統文化教育的師資水平

在學校中，教師是學生的指路人，對于學生的成長發展有著至關重要的作用。所以，學校要想發展傳統文化教育，就必須從教師著手，大力培養教師隊伍的傳統文化思想觀念，建設起一支有著優良的思想文化品質的小學德育教師團隊，通過教師的教學影響來對小學生的思想施加傳統文化的外來影響作用力，使小學生在教師的教學中感受到傳統文化，并在潛移默化中接受到教師的傳統文化的滲透力量。由此可見，提高小學德育教師的傳統文化素養，能夠讓學生在日常的學習生活中感受到教師身上所含有的傳統文化，從而提升學生的傳統文化素養，促使學生形成一個積極向上的思想觀念。

（三）提供大量與傳統文化有關的課外讀物

隨著經濟的快速發展，我國的發展方向變得模糊不定，急需要一種文化形態來穩住內心，中華傳統文化以其悠久的歷史與綿長的歷史選擇篩選所遺留的精華的精粹成為被廣泛關注的一種文化形態，現在的教育中，傳統文化的教育已經成為常態，小學生作為教育的開端，有必要從小學生做起，從小學教育中就開始滲透中華傳統文化教育，使小學生在傳統的文化氛圍中感受到歷史的醇厚與香甜，受到精神的陶冶。小學生可以閱讀一些傳統文化中的精華讀物，比如語言優美的《詩經》、意義豐富的《論語》、教育小學生思想品德的《三字經》《弟子規》等，學生通過閱讀這些課外讀物，不僅能夠拓寬學生的視野，還能夠讓學生受到傳統文化的熏陶，從而使學生能夠全面的發展。

（四）利用網絡平臺宣傳我國傳統文化

在科技快速發展的背景下，先進的信息技術已經走進了小學生的校園，為小學生的學習提供了便利的條件。學校的德育工作也可以借助這些豐富的信息資源來進行校園文化宣傳，使傳統文化的教育影響更加深刻，教育影響范圍更加廣闊。而且使用先進的信息技術對傳統文化進行宣傳，能夠激發起學生學習傳統文化的積極性，使學生積極主動的進行傳統文化的學習，從而提高學生的傳統文化素養。比如學校可以設計一些傳統文化的交流平臺、分享平臺、傳統文化的知識專欄、傳統文化的社團等等，通過這些形式的網絡信息交流平臺的建立，使得小學生不僅能夠了解到更多的傳統文化知識，更會使得小學生的傳統文化傳承與發揚有了一個良好的互動平臺，促進文化交流碰撞，促進文化的弘揚發展。

三、結論

將傳統文化滲透在小學德育的教學中，不僅能夠幫助學生形成一個正確的思想觀念，還能夠讓學生學習到我國的傳統文化，對于小學生的發展有著積極的作用。所以，小學德育教師在教學的過程中，要提升自己的傳統文化素養，制定合適的教學方式，將傳統文化與德育教育進行有機的融合，從而在德育的教育中提升學生傳統文化的素養，讓學生學習傳統文化的同時提升自己的道德品質。

參考文獻：

[1]張柏春.淺談小學德育教育的策略[J].中國校外教育，2017（35）.

[2]高麗娟.新形勢下小學德育教育探索[J].中國校外教育，2017（9）.

[3]王文鳳.邢臺市小學德育教育現狀及對策[J].產業與科技論壇，2017（12）.