如何加強初中教師的師德建設探究

吳艷蘋

摘要：師德是每位教師在教學過程中履行教師職責的時候，所必須具備的職業素養和道德修養。師德是對教師在教學教育過程中行為，思想，情操等具體品質的體現。教師具有何種品質，在教學中展現哪些品質，對于學生在現階段乃至以后的學習生活及人格和道德的品質的塑造上有非常重要的作用和意義。

關鍵詞：初中教師;師德建設;職業素養

引言：

師德的內容可以簡要的概括為“師愛為魂，學高為師，身正為范”，這是師德的精髓。但是，在實際的教學工作中，因為每位教師所面對的具體情況、教學環境以及學生的接受水平能力都不盡相同。因此，對于師德建設在具體實踐中的探究還需要不斷的加強，讓師德建設不僅滿足考核的要求，還能夠真正的在學生的學習和成長中帶來積極且深遠的影響。筆者從自身的教學實踐出發，立足于初中教師的師德建設進行具體的探究。

一、教師師德建設的重要性

教師在教學中對于工作內容和崗位所需的能力有所負責和展現是教師師德建設的基礎，良好的師德建設必須落到實處，且根據教師教學的具體情況而得以展現。師德建設如若是紙上談兵，則是對職業道德和素養的不負責。教師在教學中要保持工作的熱情、正能量的對待事情，在教學過程中用足夠的耐心和愛讓學生在獲得理論知識的同時有所成長，在思想品質和道德水平上有所提升，且能夠對學生的人格產生積極的正面影響。“每一粒種子都有成長的權利，每一位教師都不應該忽視師德的力量。”在教學質量、教學實踐、教學效果等各個與教學相關的環節里都離不開師德建設的支持。在教學過程中，教師和學生互動所產生的影響是師德的具體展現所在，學生對教師的敬愛感恩、教師在教學上的相輔相成，讓優良的品質在教學實踐中得到有效的積累并為學生品格的培養奠定基礎。

二、在教學實踐中踐行教師師德建設

師德建設對教師自身素養和職業道德規范作出了具體的要求，能夠讓師德得到具體提升和培養的環節是在教學實踐之中。教師要對自身職業所需的能力有清晰的理論認識，在理論穩固、扎實的基礎之上，將理論轉化為教學實踐才能夠做到游刃有余。師德衡量的標尺在一定程度上是學生對教師的反饋，而榜樣的力量在師德的建設中是必不可少的部分。教師的行為、知識能力、對每個學生的態度和關愛都在無形中對學生產生巨大的影響。教師和教師之間除了教學的交流，在與師德建設相關的工作上，也可以互為榜樣互相學習。很多學校還會安排教師外出學習優秀教師的事跡以及教學方法等，可以讓師德建設在教師中發揮真正的作用和影響，在教學過程中立足于學生，用關愛和耐心來教育學生。

在時代高速發展的今天，教師的教學條件和環境已經得到了顯著的改善，多媒體和各類現代科技的運用，讓每位學生都能夠擁有良好的教育教學資源[1]。這就要求師德的建設要與時俱進，及時更新。筆者在音樂學科的教學過程中，課堂練習的環節，有一位學生要么不唱歌，要么就是做其他的事情。這樣的場景在很多教師的教學過程中或許也有所經歷，耐心和關愛以及良好、積極的引導對于這類學生來說尤為重要。最后得知學生不去唱歌的原因是個性太過于拘謹以及不知道怎么去唱，教師在這個時候通過耐心的疏導和訓練，讓學生放下了性格中存在的“包袱”，在課后的指導和交流中，學生逐漸克服了自己的恐懼，之后學生可以在課堂中單獨演唱且個人在課堂中的表現也越來越積極。在這位學生畢業的時候，還專程來找筆者表達了感謝之情，從那之后在音樂的學習上也開始了積極的培養和探索。良好的師德對于學生的影響不止在一節課或者某個學習階段，而是終身的。師德是一種可見的收獲，每位教師堅守在職業崗位上，日常教學中的實踐和點滴師德建設地培養伴隨著教師職業的始末。

教學不僅僅只發生在課堂中，教學應該存在于每一個有所教授和學習的環境中。音樂學科的學習可以培養學生良好的審美情操，多樣的樂理知識以及豐富的參與感[2]。在八年級的音樂教學中，教授《唱臉譜》這一節課的具體內容時，教師應當去擴寬教學的范圍，在教學中可以有角色地扮演、國粹知識地教授、臉譜人物故事地演繹......豐富的課堂實踐不但可以讓學生有良好的學習體驗，也可以一定程度上展現教師的綜合實力。在這一節課的教授中，將歷史、文學、音樂、表演充分結合在一起，寓教于樂，豐富的課堂實踐，良好的課堂互動，為學生能力的提高不斷付出努力，耐心及關愛是教師和學生情感培養的關鍵，也是師德在教學中的具體體現。

三、結束語

教師的師德建設不僅僅關乎于個人職業道德和修養，更是具有廣泛的社會影響力，這是一種重要道德素質的培養。師德在學生的學習成長過程中起著重要的作用。因此在師德的建設探索中，一定要從具體的教學實踐內容著手，發現與之相關的存在的問題，及時、積極地制定解決方案，讓良好的師德建設為學生的發展作出貢獻，讓師德之風潛移默化地促進學生良好習慣的養成。

參考文獻：

[1]郭冬雪，周欣，王秀宇.新時期加強初中青年教師師德建設的措施研究[J].中外企業家，2018（34）：171.

[2]李金玲.守護教育的良知——論如何加強初中教師的師德建設[J].中國校外教育，2018（23）：33.