網絡環境下中職班主任德育工作的探析

文一鳴

摘要：隨著網絡信息時代的到來，各行各業的發展都離不開網絡環境網絡的支持。中職院校作為為社會培養實用技術型人才的基地，學生可以從中學到很多技能。其中，職業技能學習是中職院校教學的重點內容之一，為提升學生的職業技能有著非常重大的幫助。而把德育教育滲透到中職職業技能學習中，它不僅能提升學生的職業技能水平，也可以培養學生的思想道德素質。因此，本文就網絡環境下中職班主任德育工作的對策進行了探索。

關鍵詞：網絡環境;中職班主任;德育工作

職業技能教育是一門理論與實踐相結合的教學體系，在教學實踐過程中，應該注重把德育教育滲透到其中，以提升學生的思想道德品質。2014年教育部在《中等職業學校德育大綱》中也明確提出了：中職院校在加強學生技術教學的同時，還有重視對學生的德育教育，以便為社會培養高素質的人才。因此在中職班主任日常班級管理工作中，班主任要秉承“以人為本，立德樹人”的理念，把“德育為先”的方針貫徹到職業技能學習過程中，把德育教育真正的落實到位[1]。

1.網絡環境下中職班主任德育工作的必要性

職業教學需要根據教學內容和學生的特長實施因材施教，確保每個學生的職業技能水平都能得到提高。隨著網絡信息時代的到來，我國的教育事業也得到了空前的發展，教學方式和內容逐漸趨向多樣化。很多學校也意識到網絡信息在教學過程中的重要性。但是，由于中職學生的價值觀處于人生發展的初級階段，對外界環境的識別能力差，不能準確的判斷是非善惡，自身也沒有形成堅定的價值觀念。在網絡環境下的德育教育工作中，面對豐富多彩的網絡信息，很難辨別信息的真假，因此，導致有的學生沉迷于網絡虛擬世界或者網絡游戲，而無法自拔。我們不得不承認網絡是一把“雙刃劍”，它給教學帶來便捷的同時，也存在著一定的弊端。這就需要班主任在日常職業教學過程中，把社會主義核心價值觀念滲透其中，自身樹立正確的職業教學理念，利用學生對網絡環境感興趣的有利局面，開展具有針對性的德育教育，并應用多媒體來提高德育的吸引力和感染力。《中國教育改革和發展綱要》中指出：“班主任應當把德育貫穿和滲透到教育教學全過程中，而職業教學是進行德育教育的有效途徑，德育教育也對提升學生的專業知識有著非常大的幫助，同時也有助于培養學生的網絡道德素養。所以，在中職職業技能學習中滲透德育教育很有必要性[2]。

2.網絡環境下中職班主任德育工作的

2.1班主任樹立全新的教學理念，重視德育教育的滲透意識

作為一名中職班主任，自身要樹立全新的教學理念，仔細研讀新德育大綱、教育學理論、心理學理論，還要全面了解國家頒布的相關互聯網的法律、法規，不斷的充實自己。并從生活中積累德育資料和素材，為做好德育教育奠定基礎。班主任要始終秉承“教書育人”的理念，結合職業教學大綱，把德育本身的因素與網絡環境所具有的德育因素有機地結合起來，把德育內容貫徹到整個教學過程中，潛移默化的來提升中職學生的思想道德品質。

2.2根據教學內容，合理設計教學案例，對學生進行德育教育

在中職職業技能學習過程中，需要班主任根據教學內容，合理的設計教學案例，以幫助學生對專業知識的理解和掌握。由于中職職業技能教育教材中所包含的德育因素并不明顯，因此，班主任要根據教學內容和學生的實際情況，把生活中德育因素合理的應用到職業教學過程中，通過精心策劃，合理的設計教學案例，來提升學生專業知識和技能水平，從而取到事半功倍的成效。例如，在學習“Word文字處理軟件時”，其中有項圖文混排的功能，它可以將圖形、圖片、藝術字等對象插入到Word文本中，班主任可以設計“國慶節”作為教學案例，讓學生搜索一些國慶節的圖片和文字，進行排版，學生通過親自實踐操作，來提升自己的審美觀，并且也能增強學生的愛國情懷和民族自豪感。也可以在端午節時，通過班主任的指導，讓學生自行設計以“端午節”為主題的賀卡。這樣就使得學生在實踐操作過程中，即增強了網絡環境的運用水平，也了解了我國的傳統節日和民族文化，真正體現出了德育在職業教學過程中的價值。

2.3通過創新教學形式和方法，對學生進行德育教學

班主任作為教書育人的主體，在教學過程中，需要不斷的創新教學形式和方法，對學生進行德育教育，通過言傳身教給學生樹榜樣。在職業技能學習中，班主任要多組織一些活動，來培養學生的職業意識、敬業精神和職業道德。加強職業實際需求與課堂教學的聯系，來培養學生自主探究的學習精神。通過采取小組合作的形式來進行自主探究性的學習，讓學生在合作過程中鞏固和掌握知識，這樣即培養了學生團隊合作的精神，也提高了他們解決問題的綜合能力。例如，在進入多媒體教室之前，班主任指導學生要養成良好的環保意識，愛護機房的清潔;在傳統節日期間，指導學生制作一些電子賀卡，來培養學生的親情意識和節日情懷;另外，對于一些上機不認真，復制別人作業的同學，班主任要適宜的進行誠信教育，培養學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

2.4通過網絡環境實施網絡德育

隨著網絡化時代的到來，對中職生進行德育教學也面臨著嚴峻的挑戰。受網絡時代的影響，導致有的中職生沉迷于網絡而無法自拔，這就加大了中職生德育教育的難度。因此，作為一名中職院校班主任，要引導學生養成良好的上網習慣，充分利用網絡上有效的信息來答疑解惑，增強自身辨別是非善惡的能力，自覺抵制不良的網絡信息。班主任可以利用網絡環境網絡授課的機會，向學生講解一些網上詐騙、網絡成癮癥的案例，使學生提高自身的警覺性。正確的教育和引導學生使用網絡環境網絡，讓學生認識到網絡對造福人類的重大意義[3]。

3.結語

總而言之，網絡環境作為一把“雙刃劍”，給教學帶來便利的同時也產生了不良的影響，因此把德育教育滲透到中職職業技能學習過程中，具有非常重要的意義，這也是班主任義不容辭的教育責任。班主任要始終秉承“教書育人，育人為本、德育為先”的理念，把立德樹人作為教學的首要任務。并不斷的挖掘德育因素與網絡環境學科之間的聯系，并且有效的結合起來，為培養具有中國特色的社會主義人才做貢獻。

參考文獻：

[1]季威.網絡環境下職業院校班主任德育工作研究[J].課程教育研究，2019（02）：85-86.

[2]路君卓.淺談基于網絡環境的中職班主任德育工作[J].職業，2018（26）：99-100.

[3]陳小蘭.基于網絡環境的中職班主任德育工作[J].課程教育研究，2016（19）：64-65.

（衡山縣職業中等專業學校 ?421300）