關于小學美術生活化教學的實施策略分析

吳瑞芬

摘要：美術課程雖然不作為學生的主要課程，但是教師們同樣不能忽視美術課程的重要性，尤其是小學階段的美術課程是學生們對于美術的啟蒙，所以就顯得尤為重要。美術課可以鍛煉學生的動手能力、創造力和空間想象力，還可以開發學生的右腦，培養學生的觀察能力和記憶力，讓學生通過學習美術來發現生活中的美，因此美術課程在小學階段有著重要的作用。美術的生活化教學有助于提高學生們的學習熱情，更好地開展美術課堂。

關鍵詞：小學美術;生活化教學;實施策略

引言：生活化教學指的是將理論知識與實際結合，增加學生的參與感，激發學生的學習熱情，讓學生們將自己學到的理論知識運用到實際生活中。美術本身就是很貼近于生活的一門學科，學習美術可以培養學生善于發現美的眼睛，可以提高學生的審美修養，由于美術有生動直觀的藝術特征，比較適合小學生的身心發展，所以它更加能夠激發學生的學習興趣，達到潛移默化的教育效果。本文根據理論和實際總結了幾點小學美術生活化教學的實施策略。

一、學習內容立足于生活

（一）學習內容與時間、事件相結合

在一些特殊的時間發生的事情往往會使人印象深刻，例如學校舉辦了運動會或是文藝演出時，又或者是遇到學生們比較喜歡的節日時。比如六一兒童節或是圣誕節時，五彩繽紛的氣球和騎著麋鹿送禮物的圣誕老人，都會引起小學生們濃厚的興趣，這時老師們就要引導學生將自己的回憶和想法用繪畫的形式表達出來。還要當遇到一些比較引起轟動的特殊的事情時，比如這次的“最美逆行者”，可以以此為主題開展一次繪畫課，以此來引發學生們的情感體驗，讓感情隨著畫筆鋪展在畫紙上。

（二）學習內容與地域特色文化相結合

傳統文化作為中華文明的瑰寶最能夠引起人們感情上的共鳴，雖然課本中已經安排了一部分的中國傳統藝術文化，但是由于和學生的距離太遠，所以可能學生對于課本中的提不起來興趣。因此，當地一些本土的特色對于學生而言就更加能夠引起共鳴，而且學生從小就接觸本地的一些文化特色，耳濡目染，這樣一來學生的學習美術的效率就大大提高了，從而達到良好的教學效果。

例如，梅山文化，是亙古至今的文明文化的鮮活體，始終處在人類文明主體的長江流域的河床中心，其文明之源猶如長江奔騰復海，川流不息，亙古長青，將美術與地域文化結合不僅有助于學生學習美術，更有助于增強學生的文化內涵。

（三）學習內容與生活材料相結合

我們平時生活中會產生各種各樣的垃圾和廢品，塑料瓶易拉罐這種垃圾更是隨處可見，教師應該教導學生變廢為寶，收集有利用價值的廢品進行再創作，可以做一些手工藝品放在家里或者教室作為裝飾品。利用廢品制作手工藝品不僅可以增強學生的環保意識還可以鍛煉學生們的動手能力，開發學生的想象力和創造力，增加學生們的自信心。同學們通過這種活動可以更加愛護環境，發現生活中的各種美好。例如在學習《布藝溫馨》這一課后，可以讓學生回家利用不穿的衣服等材料進行創作。

二、創設貼近生活的情境

教師在美術教學中不能只注重理論知識的傳授，還要注重內容與實際相結合，教師要讓學生在課堂上學習的同時還要在學習的過程中成長。創設貼近生活的教學情境可以幫助學生更好的理解，更好的接受，老師的任務就是以現實生活為背景開展教學活動，帶領學生從生活情境中進行學習。教師一定要注重與學生的學習興趣相結合，所以，教師創設的情境一定要富有生活氣息，貼近大多數學生的學習生活。

例如：在一些手工學習的課程中，教師可以讓學生們先制作一些生活中常見的小物品，在制作前仔細觀察物品，先從學生們熟悉的事物入手，由簡入難，再慢慢接觸一些偏離生活的事物，在制作一些有難度的手工時，教師可以將它們的外形與生活中的物品聯系在一起，這樣更加有助于學生發揮。

三、開展實踐活動，增加生活體驗

藝術來源于生活，我們要有善于發現美的眼睛，因為藝術無處不在，教師要將美術進行生活化教學，這樣可以更好地激發學生們的學習興趣。對于美術這一較為特殊的課程，教師可以在課程中多多開展實踐活動，處于小學生這個年紀正是坐不住的時候，小朋友們每天都有用不完的活力，所以他們更加喜歡可以活動的課堂。有趣的實踐活動可以加強學生對于身邊事物的感知力，可以調動學生們的積極性。如果學生們都可以參加到實踐活動中，不僅鍛煉了他們的動手能力，而且開發了他們發現美的能力，教師應該引導學生去發現生活中的美并捕捉生活中有表現力的瞬間，把積累的經驗變成繪畫素材。

例如：在學習繪畫景物時，教師可以帶學生去戶外寫生等活動，春天時可以帶領學生出去春游爬山，讓學生們在玩的同時對身邊的景物進行細致的觀察，在感受到大自然魅力的同時又鍛煉了學生們的觀察能力;夏天時可以帶領學生去海邊或者出去野餐，在出游之前交給學生任務比如畫大海或者畫人物，這樣的話學生就會觀察的更加的仔細;秋天可以帶領學生去果園摘果子，這樣既可以描繪景物又可以體會勞動人民的辛苦;冬天可以帶領學生打雪仗堆雪人，不僅比誰堆得雪人好看，還比誰畫的好看。

結束語：

生活中處處充滿知識，美術來源于生活更高于生活，在小學進行美術的生活化教學可以將美術與生活更好的融合，讓美術教學變得更加有效果，更加豐富多彩受學生們的喜愛。

參考文獻：

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