以實(shí)踐促成長(zhǎng)

張學(xué)文

摘要：現(xiàn)在的學(xué)校教育，不再只是簡(jiǎn)單的講和聽(tīng)的教學(xué)模式，為了切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方式得到了不斷的創(chuàng)新和改革，目前提倡學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣能讓學(xué)生更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容?；瘜W(xué)學(xué)科是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，可以說(shuō)，化學(xué)是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，教師應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)的方式開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本上的方程式和元素特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)元素和化學(xué)反應(yīng)的理解，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，在化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，老師要把課本教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);實(shí)踐操作;有效性

引言：

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途、制法以及物質(zhì)變化規(guī)律的自然科學(xué)。與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、醫(yī)學(xué)、材料等均有十分緊密的聯(lián)系。日常生活中也可以接觸到化學(xué)，比如金屬的生銹、小朋友們玩的氣球、我們食用的鹽、農(nóng)業(yè)用的肥料，都是化學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，把課本上的文字方程式通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式可以讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)的神奇和魅力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

一、結(jié)合課本教材，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性

化學(xué)的教學(xué)很難通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，一些化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)元素很難直觀的讓學(xué)生理解，但如果有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以很明確地看到化學(xué)元素之間的變化。所以化學(xué)教學(xué)提倡實(shí)驗(yàn)和課本相結(jié)合的模式，能讓學(xué)生更明確認(rèn)識(shí)到化學(xué)的內(nèi)涵。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步階段，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的的各種儀器量具，了解每種試管、燒杯、器皿的使用方法和使用規(guī)范，為之后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)[1]。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，注意實(shí)驗(yàn)的操作準(zhǔn)則，比如實(shí)驗(yàn)中天平等量具的使用方法，天平在使用中遵循“左物右碼”的原則，潮濕和具有腐蝕性的藥品要放在加蓋的玻璃器皿中稱(chēng)量，砝碼要用鑷子拿取?！跋却蠛笮　钡脑瓌t，所有量杯的使用條件各不相同，有的用于直接加熱，有的只能間接加熱等。讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要意義，也能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生有自己嘗試實(shí)驗(yàn)操作的想法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在之后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能夠集中注意力并保持主動(dòng)性，達(dá)到理想的教學(xué)效果[2]。在開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要以老師為主導(dǎo)，由老師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣做一方面是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)安全，注意實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)則，另一方面是通過(guò)老師規(guī)范的操作，能讓學(xué)生能把注意力放在老師的實(shí)驗(yàn)操作上，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，有想要自己操作實(shí)驗(yàn)的欲望。老師在實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，要注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，給學(xué)生傳遞正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師也應(yīng)該把生活和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更直觀地了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。比如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，蠟燭火焰分為焰心，內(nèi)焰和外焰，學(xué)生通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)焰心和內(nèi)焰比較明亮。取一根火柴梗穿過(guò)火焰燃燒可以看到外焰的溫度最高，取一干燥燒杯罩于火焰上部，會(huì)有水霧產(chǎn)生，取下燒杯，滴入澄清石灰水并震蕩，會(huì)發(fā)現(xiàn)水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳。通過(guò)初步的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、合作實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是把課本上的理論和化學(xué)反應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證其真實(shí)性，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)真理的意識(shí)，讓學(xué)生建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和相互之間的合作能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程安排方面，除了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程規(guī)范的要求，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也要有要求，比如實(shí)驗(yàn)所用的藥品，量具要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求適量選取，不可以浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行清洗擦拭，并按要求擺放，保證實(shí)驗(yàn)室的干凈整潔，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持良好的態(tài)度。這樣的要求，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)保持嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。

另外，在實(shí)驗(yàn)安排上，盡量采用小組的模式，既能提高教師的教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們能相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，規(guī)范、安全地完成實(shí)驗(yàn)操作，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如稍微復(fù)雜一點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以分成幾個(gè)步驟，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)部分，通過(guò)整個(gè)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，也能吸收其他同學(xué)優(yōu)秀的操作過(guò)程，更重要的是培養(yǎng)大家合作的意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生深切體會(huì)到化學(xué)元素通過(guò)外界因素產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的神奇，把死板的書(shū)本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使化學(xué)知識(shí)能容易的被學(xué)生吸收，而且學(xué)生通過(guò)自己試驗(yàn)操作得到的結(jié)果和收獲能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。最重要的是，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，所以要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)探索的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，v.15（06）：129.

[2]范利彥.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性略談[J].神州，2017（18）：194-194.