新形勢下市場營銷專業課程教學改革的探索

楊仕梅

摘要：市場營銷學既是一門理論課程，也是一門實踐課程，而且它更側重于營銷實踐與應用。就企業所需要的人才來說，市場營銷學是一門應用型的實踐課程。企業注重的不是學生能掌握多少營銷學理論知識，而是能否運用所學的市場營銷學知識解決實際問題。所以說，市場營銷學教學改革與創新的重點是提升學生的實際應用能力。

關鍵詞：新形勢;市場營銷專業;教學改革

1、市場營銷專業教學中存在的問題分析

1.1市場營銷的實踐教學認識不夠全面

一直以來，各個院校在展開市場營銷專業課程教學的過程中，往往受到了傳統教學觀念的影響，使得大部分市場營銷專業的老師以及學生們對于市場營銷的實踐教學認識不夠全面。一些老師對于該課程的教學，在課堂上給學生們講述很多理論知識，并結合一些比較有特色的市場營銷案例給學們進行講解。但是，這種片面的教學形式，并不能夠讓學生們從中獲取更多有深度的知識內容。而且有些院校的領導教師們，自身的教學觀念也不夠先進，對市場營銷的實踐教學并不夠重視，在實際展開教學的時候，也并未給學生們實行各種實訓課程，讓學生們自身的能力無法得到提升。

1.2學校缺乏展開市場營銷教學的實訓場所和設施

市場營銷專業教學的展開，必須要結合各種實訓課程，才能夠讓學生們在參與實訓的過程中，更加深刻地理解這門專業的實際用途。由于院校對于該專業實踐教學的重視程度不夠高，也并未為市場營銷專業課程的實踐教學制定各種豐富的實訓基地，和校外的企業之間所展開的合作也非常少。有些院校即便是帶領學生們進行市場營銷實訓，也只是流于形式，學生們在實踐過程中學習到的知識內容太少，無法將市場營銷的理論知識應用在實踐當中，嚴重地影響學生們實踐能力的提升。

2、新形勢下市場營銷專業課程教學改革策略

2.1創新案例教學法

在市場營銷課程當中，一般會使用案例來加深學生對于基本理論的理解和認知，讓學生對案例進行充分地研究和討論，但傳統的教學更多的是教師對于案件情況講述并提及相關知識點，學生并沒有充分參與到案例討論當中，需要改革案例教學法，更好地發揮案例教學法的作用。教師可以利用互聯網搜集更多案例相關資料，摒棄原先單一的文字式教學模式，結合聲音、視頻、圖像等來豐富市場營銷專業課程的內容。除此之外，可以讓學生對于案例進行模擬分析，以角色扮演的方式來推動學生充分參與到課堂研討當中。

2.2構建符合國情的市場營銷學教學內容體系

國外的市場營銷理論與理念雖然科學先進，但不能照搬照抄，必須結合我國的文化傳統、生活習俗、政治與經濟環境、技術環境來開展營銷活動，即要構建符合國情的市場營銷學教學內容體系。第一，將市場營銷學的知識、理論講授以及實際活動的開展與我國的傳統文化聯結起來，尋找市場營銷學內容傳授與文化背景的共同點及一致性。第二，深入企業的營銷活動中，將企業成功的營銷活動案例引入教學之中。第三，緊跟互聯網時代發展的潮流，利用大數據開展系列創新營銷模式。比如，利用大數據精準營銷、利用微信進行點對點營銷等。

2.3重視實踐實習場地的建設

在市場營銷專業實踐教學體系創新中，通過實踐實習場地的建設，才能為學生開展實踐教學提供一個堅強可靠的后盾以及保障，突破陳規，實現創新。第一步，院校領導要充分認識到實踐教學的重要性，然后結合本校的辦學特色，依據市場的變化情況，加大實踐實習場地的資金費用投入力度。第二步，院校領導要積極與各大企業建立長期有效的合作關系，保障學生能夠在實習期間步入企業，掌握更多的知識技能。第三步，要求教師重視實踐教學，能夠將實踐教學也納入到考核評價中，引起學生的高度重視，激發實踐教學的創新活力，為社會培養更多的全能型人才。

2.4創新任務驅動教學模式

充分發揮學生作為課堂學習的主體作用，通過布置不同的學習任務，以小組作為基本單位讓學生發揮主觀能動性來解決學習中遇到的問題，完成既定學習目標。在這種教學架構當中能夠很好地促進學生進行知識探究，主動查找市場營銷專業課程的相關資料，以互動合作的方式進行學習，能夠有效提高學生處理專業問題的能力和水平。例如，在《目標市場營銷戰略》這門課中，可以布置給學生對相關商品營銷資料以及市場調查結果的搜集與數據比對分析，利用市場細分、市場定位、市場目標選擇等專業型理論來進行營銷方案的制定，每個小組呈交合作完成的方案作業。在完成任務與作業時，學生會對這個商品的市場目標先進行明確定位，根據消費需求的不同來具體制定不同的方案，選擇商品類型，然后根據計劃的營銷方案來實踐。通過團隊合作、相互配合，學生能夠鍛煉自己與人溝通與交流的能力，形成團隊凝聚力，一個專業的市場營銷人才需要強有力的溝通與協作能力，滿足了當前對于專業人才較高綜合素質水平的要求。

2.5建設高水平教學團隊

有些院校的市場營銷專業課程的授課老師水平有限，課堂效果并不能達到理想狀態，需要引進一些具備高水平教學能力和專業知識的教師人才，改善當前市場營銷專業教師隊伍薄弱的問題。在課程教學改革中不斷完善市場營銷專業教師的素養水平，提高教學效率和教學能力，確保市場營銷課堂的整體質量。對于教師來說，也需要不斷地學習和完善自身，在當前新形勢下不斷學習新的理論知識、學習新的事物，以此來將前沿事務與理論知識相結合，開拓了學生的思維和對當前環境的理解與認知。教師在教授學生市場營銷專業基礎課程摯愛，引導學生將理論內容與實際相結合，確保教學改革有效完成。對于學校來說，要對課程時間進行合理安排，市場營銷的課程要在不同年級有不同的難度和針對性，確保教師在合理運用教學時間和科研時間。除此之外，教師還應該進行市場調查報告工作，包括對市場相關資料的收集、一些新的影響思路以及對當前形勢的準確判斷，也可以與學生共同完成這項任務，提升學生的判斷能力與思維邏輯水平。

3、結語

綜上所述，由于傳統的院校市場營銷專業在實踐教學中存在著很多問題，因此在今后的發展中就需要做好教學體系的創新工作，才能為社會輸送更多優秀的市場營銷人員。各院?？梢酝ㄟ^課堂教學模式的創新、師資力量的培養和實踐實習場地的建設來創新優化教學體系。

參考文獻：

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2018年度重慶市高等教育教學改革研究重點項目《“1+3+N”模式的應用型本科市場營銷專業產教融合機制研究—以重慶工程學院為例》（項目編號：182031）;2018年度重慶市教育科學“十三五”規劃重點項目《“1+3+N”模式的應用型本科市場營銷專業產教融合機制研究—以重慶工程學院為例》（項目編號：2018-GX-134）。