楊林才：基于轉化策略在小學數(shù)學解題教學中的應用分析

楊林才

摘要：數(shù)學課程是培養(yǎng)學生邏輯思維、創(chuàng)新意識的重要途徑，但是小學數(shù)學較為抽象，面對靈活的題目，在鍛煉學生思維能力的同時，也增加了小學生的解題難度，為了加強學生對題目的理解，提倡應用轉化策略教學方法。基于此，本文首先對轉化策略在小學數(shù)學解題教學中的應用原則進行探析，然后對具體的轉化策略進行探討，希望為教學人士提供微薄的參考意見。

關鍵詞：轉化策略;小學數(shù)學;解題教學

在新課程的教學理念下，教師在傳授知識的同時，需要開展素質教育，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新實踐能力，在這一教學背景下，數(shù)學題目呈現(xiàn)出靈活性、多變性的特征，但是小學生的年紀較小，理解能力較差，在自行解答的過程中較為困難，這時教師就要發(fā)揮引導者的作用，實現(xiàn)問題由難到易的轉變，將解題效率進一步提升，以此來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，全方位的提高課堂教學質量。

一、小學數(shù)學解題教學中轉化策略的應用原則

在解題教學中，轉化策略可以將題目簡化，幫助學生加強對題意的掌握，更好的對問題進行解決，在應用轉化策略時，應注意以下事項。首先可以指導學生將復雜難懂的題目轉化為自己熟練的題型，將一個復雜的問題轉化成多個具有密切聯(lián)系的簡單問題，在應用這一轉化策略時，需要學生充分的掌握課本知識，可以靈活運用多種知識，將其串聯(lián)起來。其次，可以用簡明原則進行轉化，將題目中無用的知識去掉，將其劃分成不同的小問題進行解答，這時在學生的腦海中就會形成組織框架圖，提高解題效率。……