論音樂游戲在小學音樂課堂中的重要性

蔡曉媚

摘要：素質教育中，音樂課程在推動學生綜合素質發展方面起到了重要推動作用。小學的音樂教育中以游戲為載體，鞏固知識并培養發展學生的創造性思維，推動學生更深層次的音樂學習與綜合素質的培養。本文中，提出如何運用游戲教學獲得高效質量的音樂教學成果，為廣大教學者提出更多的教學理論與實踐借鑒。

關鍵詞：小學音樂教學;游戲模式;創造性思維;綜合素養

一、節奏訓練，激發學習興趣

小學生因為年齡的原因，活潑好動，需要教師的有效帶領，激發出他們對音樂的好奇心與興趣。在音樂課堂中，教師采用游戲的方式激發學生的學習興趣。例如：《小星星》，學生拿杯子敲擊，感受歌曲4/4拍的節奏，引導學生用杯子上下敲擊拍出歌曲的強弱規律，這樣的節奏感游戲訓練滲透課堂，可以讓學生動手動腦，極大的提升了學生的音樂課堂參與度。

二、律動教學，啟發創造性思維

律動就是用舞蹈以及肢體語言來表達歌曲的情緒和意境，根據歌詞與歌曲旋律的發展表現舞蹈動作。歌曲律動有助于加深學生對于歌曲的理解掌握，也讓教學體系更加完善。在學生肢體律動的教學過程中，要選用生活中顯而易見的題材，從細節處入手，更要結合音樂作品的特點，把握歌曲中的節拍、節奏，設計一些簡單易懂的動作，更加便于學生將生活與音樂律動聯系起來，使學生感受音樂的律動美。例如：在學習《鐵匠波爾卡》，在欣賞歌曲前，教師先讓學生帶著問題邊聽邊思考：同學們：“這段音樂你聽到了什么特別的聲音？鐵匠們到底在干什么？”學生仔細聆聽之后，進入歌曲情緒。教師引導學生：“鐵匠們是怎么打鐵的？”，學生可以自由發揮自己的創作，再次欣賞音樂邊聽邊律動，教師再選出表現突出的學生來表演，采用這組最有代表性的動作讓全班同學模仿，教師再根據學生的動作，編出了大鐵匠和小鐵匠的律動，學生跟著音樂把大鐵匠、小鐵匠打鐵和拉風箱的過程用律動表現出來，最后再分組表演不同的角色進行律動，同學互相配合，完成整首音樂律動。通過律動讓教學方式更加多樣化，也能讓學生在欣賞音樂的同時感受鐵匠們的工作場景，能更容易更深入的學習，并且在律動中培養學生的創造性四維，啟發他們大膽的進行創作，還能培養了學生自信心和表現欲。

三、游戲角色扮演，增加音樂學習體驗

在小學音樂課堂教育中，讓學生在游戲模式中采用角色扮演的形式，并與“通感體驗”相結合。在學習《洋娃娃和小熊跳舞》，學完歌曲后，讓學生分組進行角色扮演，一組扮演小熊，一組扮演洋娃娃，讓學生跟隨歌曲邊唱邊跳，“洋娃娃”和“小熊”跳起圓圈舞，在音樂的海洋中快樂起舞，學生從而進一步的鞏固歌曲并在角色扮演中找到音樂學習的樂趣。在學習《踩雨》時，讓學生們分組進行歌曲的分角飾演，角色分雨中穿著雨衣的小孩子，設想所有的小學生站在雨中，跟隨樂曲的旋律、速度及節拍變化，在雨中開心的玩耍，用腳踩水。在把所有的旋律與節拍表演完之后，向老師報告，老師把大家的隊伍排列整齊之后，在輕快的節奏之中結束游戲。接著教師安排大家交流分享自身學習到的進行曲相關特色，并再次欣賞《踩雨》，進行鞏固。角色扮演的游戲從而能切身處境的演繹歌曲，加深對不同種歌曲的理解。

四、游戲結合教學，鞏固音樂課堂知識

在教學設計中增添游戲環節，能讓學生有效的學習，并潛移默化的接受音樂知識，在無形中充分發揮學生創造思維。例如：設計游戲《猜猜我是誰》，鞏固學生在課堂中的音樂家（海頓、莫扎特、貝多芬等）相關知識。游戲中，先為學生完整播放歌曲，為學生展示著名的音樂家的圖片。之后，教師將歌曲作者為不同的顏色，為學生連續播放分段的歌曲片段，根據老師的提示舉起相應的音樂家顏色卡。之后，教師要在結束之后帶動學生為自己鼓掌，說：大家真棒！完成了這么難的游戲。游戲結束后，教師可以為學生講述《海頓的故事》，讓學生通過音樂家的背景了解作品的創作意圖。例如：在教學《找個音符當朋友》，教師組織學生玩尋找朋友的游戲：分發給學生寫著不同音符的紙片，每個音符代表不同的學生，讓他們圍成圓圈手拉手唱這首歌，教師喊停時，學生要尋找此時游戲停時唱到的音符，讓他們比誰找的最快，最慢的學生則要表演教學課堂中的歌曲或舞蹈，找到最快的學生有游戲勝利獎勵，老師要給予勝利者適當鼓勵。在這個過程中，學生充分參與到了課堂中。通過游戲教學這種教學模式，輕松的學習到知識，并調動了學生的學習興趣，體會集體的快樂能量，而且這種知識形成的記憶是比較長久不容易忘記，提高了音樂課堂的教學效率，并提高了積極參與性，獲得了一舉兩得的良好效果。

結語

小學階段是建立良好愛好與正確習慣的重要時期。在音樂教育中，學生能夠接觸到全方位的知識層面，不斷開闊眼界，提高自己的綜合素養。相信在教師的正確引導與科學教學方法下，結合學生的積極配合學習，會使學生的音樂素養能力大大提高。

參考文獻：

[1]朱琳.小學音樂課堂中音樂游戲的引入與設計[J]時代教育.2017年18期

[2]趙麗單.培養小學高年級學生音樂創造性思維的教學探析[D]中央民族大學