如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

陶玉珠

摘要：合唱教學作為音樂教學的重要方式之一，在小學音樂課堂教學過程中合理運用合唱教學的方式，有助于增強學生的自信心，充分激發學生學習音樂的興趣，最大限度地挖掘學生的潛能。本文主要討論現階段我國小學音樂課堂教學存在的問題，分析合唱教學在音樂課堂教學中的重要意義，并探索提高小學音樂課堂合唱教學的有效措施，為提高小學音樂課堂教學質量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;問題;重要意義;有效措施

一、當前我國小學音樂課堂合唱教學存在的問題

隨著新課程改革不斷深入，素質教育已經引起教育教學機構的廣泛關注，在全球經濟一體化背景下，對人才的綜合性和專業性的要求更加嚴格。音樂教學作為素質教育的重要組成部分，在小學教育教學階段對小學生進行音樂教學，可以增強學生的自信心，培養學生的審美創造能力。合唱教學作為音樂課堂教學的重要組成部分，在音樂課堂教學中合理采用合唱教學的形式，可以有效提高音樂課堂教學質量，對實現小學音樂課堂教學目標具有極為重要的作用。合唱對演唱者的要求比較嚴格，合唱教學中對學生的專業素質和知識水平的要求比較高，但是，現階段我國小學音樂課堂合唱教學還存在很多問題，這些問題的存在很大程度上對音樂課堂質量形成了極為不利的影響作用。

（一）音樂教師專業水平比較低

據調查發現，大部分音樂教師在教學過程中不愿意教授合唱歌曲，主要原因是合唱教學對學生的音樂素質要求比較嚴格，教學難度比較大。目前，大部分小學尚未意識到音樂教育的重要性，音樂教師一般由其他教師兼任，這些教師并沒有受到專業的訓練，缺乏音樂教學的相關專業知識，通常都是照本宣科，音樂教學難以發揮其重要作用，教師也不愿意采用合唱教學這種難度比較大的教學方式，合唱教學難以在小學音樂課堂教學中展現出來。

（二）缺乏科學的教學方法

音樂課堂教學主要訓練學生對氣息的控制、音準的掌握以及不同聲部之間的配合等，因此，在教學過程中，需要教師針對每一個訓練部分采用相應的教學方法，只有這樣，才能使學生真正掌握音樂要點知識。但是，在當前的小學音樂課堂教學過程中，由于教師并沒有接受過專業知識的培訓，教師專業水平和綜合素質偏低，難以針對學生的接受情況和教學內容的特殊性采取合適的教學方法，依然采用傳統的教學方法，即以教師為課堂教學的主體，學生主要的任務就是接受教師傳輸的知識，這種被動的學習方式會使學生對音樂學習喪失興趣，難以調動學生學習音樂的積極性和熱情，這對提高小學音樂課堂教學質量會形成極為不利的影響。

（三）缺乏濃厚的興趣

合唱對學生的音樂素質要求極為嚴格，在合唱過程中，要求每一個學生都必須唱準每一個音節，而且要求學生演唱出不同的聲部，主要是因為在合唱中每一個學生都會有相應的演唱部分，要保證演唱效果和諧，這就需要學生進行大量的練習。在不斷練習的過程中往往會產生枯燥感，從開始的激情高漲變為態度消極，這會極大程度磨滅學生合唱演唱的興趣和熱情。

二、合唱教學在小學音樂課堂教學中的重要作用

（一）合唱教學可以提高學生的身心素質

合唱對學生的音樂素質要求比較高，要求學生必須具備非常好的氣息控制能力、音準的掌握能力以及不同聲部之間的配合能力。要具備這些基本能力，就要求學生進行大量的訓練。對氣息的訓練，在一定程度上可以增強學生的肺活量，在合唱演唱過程中，學生把握好氣息和音節，可以很好地完成音樂課堂教學目標。為了保證學生的音準，對學生進行咬文吐字訓練，通過這個訓練可以使學生變得口齒伶俐。而為了保證合唱演唱過程中不同聲部的協調配合能力，這就要求學生必須具備敏捷的反應能力和思維能力。通過合唱教學，可以提升學生各方面能力，這對促進學生的全面發展具有極其重要的作用。

（二）合唱教學可以提升學生的審美能力

現代教育的突出特點在于尊重人的個性，重視學生個性的培養，認為個性是實現創造的基本前提。美育在培養學生個性方面發揮著非常重要的作用，但它不能解決生活中非常實際的問題。音樂教育是以審美為核心的美育活動，對培養學生的審美個性心理具有極其重要的作用。音樂教育能直接培養學生的審美個性心理，通過長期不懈的堅持，可以不斷構建自身的審美心理，提升學生的審美能力。

三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的措施

（一）提升學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是驅使學生學習的動力，在小學音樂課堂合唱教學過程中，必須注意培養學生的興趣，充分激發學生學習音樂合唱的積極性和熱情。合唱對學生的音樂素質要求更高，合唱歌曲相對于單唱歌曲而言，旋律更為復雜，學生掌握合唱技巧和相關知識也比較難，在這種情況下，要使學生對音樂合唱產生濃厚的興趣，可以從鑒賞合唱音樂出發，教師在教學過程中，多播放一些音樂合唱作品，與學生共同分析合唱音樂作品的唱法和技巧，根據學生的實際情況和接受水平，對唱法進行調整，保證學生可以充分掌握合唱唱法，合唱演唱過程中融匯唱法和技巧，不斷提升合唱水平，從這方面激勵學生的自信心和好勝心，從而激發出學生學習音樂合唱的濃厚興趣。

（二）提高音樂教師的專業水平和綜合素質

教師在課堂教學過程中起著非常重要的引導作用，教師教學水平高低決定著課堂教學質量好壞。現階段，要提高小學音樂課堂合唱的有效性，必須提高音樂教師的專業水平和綜合素質。據調查發現，小學生偏愛某一科的想法比較單純，大部分都是出于對該學科教師的喜愛。因此，教師在教學過程中，要利用自身的良好的行為方式對學生形成正確的引導，與學生建立和諧融洽的師生關系，幫助學生解決學習、生活中的問題，不斷提升自身的專業水平，優化和創新教學方法，使用小學生易于接受的教學方式組織教學活動，充分利用學生的好勝心，如果學生在合唱過程中表現良好，要及時提出表揚，在好勝心的驅使下增強學生學習音樂合唱的動力，使學生可以集中精神學習音樂合唱，最大限度挖掘學生學習音樂的潛力，充分調動學生學習合唱音樂的積極性和熱情，不斷增強學生學習合唱音樂的興趣和自信心，為提高小學音樂課堂合唱的有效性奠定堅實的基礎。

（三）優化教學方法

音樂學科不同于其他學科，其他學科更偏重于理論知識，音樂學科具有調節學生緊張輕松的作用，因此，現階段小學領導與教師必須充分認識到音樂教學的重要性，建設專業的音樂教師團隊，重視合唱音樂教學的重要性，教師必須不斷優化教學方法，不能將其他學科的教學方法套用在音樂合唱教學活動中，學校要定期或不定期組織專業知識培訓活動，鼓勵音樂教師積極參與專業知識培訓活動，不斷提升音樂教師自身的專業水平和綜合素質，結合培訓學習到的先進教學方式和教學方法，結合本校實際情況，創新出符合本校學生水平的教學方式，將這種教學方法應用到音樂課堂合唱教學中，為學生營造合適的學習氛圍，充分激發出學生學習音樂合唱的欲望，從而實現小學音樂合唱教學的重要目標。如在優化音樂教學方法的時候，可以打破傳統課堂教學模式的桎梏，將課堂教學和課外時間充分結合起來，在學生緊張的學習之余，組織全校合唱比賽，學生為了在比賽中有更好的表現，就會努力提升自己的歌唱水平，這對提高音樂合唱教學質量和教學水平具有非常重要的作用，以比賽的形式激發學生的好勝心，充分激發學生學習合唱音樂的熱情和興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于提高學生合唱水平，對提高音樂課堂合唱教學的有效性具有十分重要的意義。

四、結語

綜上所述，小學音樂教育對培養學生各方面能力和素質具有非常重要的作用，可以培養學生的審美創造力，通過學習音樂可以使學生更加全面地認識到事物之間的聯系，合唱教學具備非常強烈的感染力，在音樂教育中占據著獨特的優勢，因此，當前小學音樂課堂教學中應該合理使用合唱教學的方式，不斷提高小學音樂課堂教學質量，實現小學音樂課堂教學最終目標，順應素質教育對當前教育教學的要求，從而實現小學音樂課堂教學的重要意義。