小學六年級數學高效課堂的構建策略探討

臧麗

摘要：在新課改背景下，構建高效課堂逐漸發展成為小學數學教學的重要任務。在日常生產和生活中，數學隨處可見，數學可以說在人們社會生活的各個方面得到廣泛應用。小學數學是一門基礎課程，對學生的要求是掌握一定的數學知識和技能，為以后的進一步學習與實踐做好充足的準備。所以，教師應盡一切努力提高小學數學課堂教學效率，建立高效的數學課堂，從而有效完成小學數學教學任務。本文立足于小學六年級的數學教學，重點從多層次探討構建六年級數學高效課堂的具體策略。

關鍵詞：小學數學;六年級;高效課堂;策略

在新課程的要求下，小學數學教學不僅僅要提高學生的知識能力，還涉及到提高學生的思維能力、智力發展和技能等。同時，老師的職責也從單一課堂知識教授上升到引導學生將數學知識應用于實踐，有效解決他們生活中的數學問題，從而感受數學學習的重要性。對于小學六年級學生，教師應更加注重高效數學課堂的建設，努力提高六年級學生的數學學習效率。

1 加強師生課堂交流，引發思考與探究

課堂交流是提高課堂效率的最佳方式，加強課堂師生交流，可以讓使學生在課堂上充分集中注意力，提高學生在整個課堂的思維，讓學生更好的探索和理解數學相關問題[1]。如，將長度為1米的繩索分成五段，每段的長度是多少。然后，其中一個段被分成三個段，每個段占據原始繩索的幾分之幾？這個問題顯然是計算分數的練習題目，在實際課堂教學中，應首先劃分知識點，并分析具體情況。顯然，可以計算出繩索的每個長度是1/5米，而小段部分是1/15米，這樣在課堂上展示出來，不僅讓課堂變得活躍，還解決了學生的數學問題。

2 聯系生活實際，創設生活化教學情境

基于人的成長規律可知，小學六年級學生的心理發展仍然沒有發展成熟，雖然它已經過了低年級的幼稚時期，但仍然有孩子稚氣。在這個時候，他們更渴望得到老師和他們父母的認可和贊揚。因此，他們熱衷于模仿他們認為正確的所有行動，旨在取得成功，成為“小大人”。所以小學數學老師在教學過程中，要給小學生足夠的時間和空間，嘗試為他們創造真實的生活事件相對真實的生活導向教學情境，讓他們在自我探索和自學過程中，感受在課堂上的主體地位，為構建高效的課堂教學貢獻力量[2]。如，老師正在教授“圓的周長”的知識時，老師可以問學生一個問題：某學校有一個直徑6米的圓形荷花池，這個圓形荷花池的周長是多少？你要怎么算呢？面對這樣的問題，一名學生說：“用細線沿著蓮花池的邊緣劃走上一周，這條細線的長度就是荷花池的周長。“另一名學生說，”這太麻煩了！一定有更好的方法！”其他生活便紛紛思考和討論起來，這時，教師可以再引出本課程的主題，帶領學生一起解決“荷花池周長”的問題。從那時起，便可以很好地掌握“圓的周長”的知識。以讓學生學會解決生活和實踐中等的問題。

3 結合數學知識，巧用多媒體技術

六年級小學的數學知識非常豐富，涉及分數的計算、負數認識、圖形的簡單變換、和圓的基本運算等，這可以有效培養學生的思維能力。因此小學六年級教師應該迎合多樣性的教學知識內容，善于將數學知識與現代多媒體教學技術相結合，從而達到調動六年級學生數學的積極性和主動性的目的[3]。如，在教授“分數的除法”知識過程中，數學教師可以使用多媒體教學設備在大屏幕上播放一大塊圓形蛋糕，然后問一個問題：如果你把蛋糕分給5個人，你怎么分呢？平均每個人分到多少？在給學生充足時間考慮的同時，老師展示播放蛋糕的動畫圖景，將一塊大蛋糕分五個相等的部分，每人獲得的蛋糕各是1塊，即1÷5 =（塊）。在基礎上，老師可以繼續問：將五個人得到的蛋糕再平均分成4塊，每個人吃掉一塊，每個人剩下的蛋糕是原先大蛋糕的幾分之幾呢？老師不需要直接說出答案，最好引導學生觀看多媒體課件中剩余的動畫場景來找出問題的答案。這樣的教學方法不僅有趣，還培養了學生自主探究問題的能力，潛移默化中實現了創建高效課堂的教學目標。

4 重視課后作業設計，鞏固課堂教學效率

雖然課后的練習作業與數學課堂教學沒有直接關系，但它是提高課堂教學效率的重要組成部分，也是課堂教學效率的重要保證。所以小學數學教師在設計課后作業時，要根據學生在課堂上的表現分層布置作業。如，在一張工作表中包含三個層次的作業，有針對學習困難的學生的基礎作業，中等規模學生的鞏固作業，優秀學生提高綜合性作業[4]。這樣的方式可以充分考慮到每個學生的學習情況，讓學生感到學習成果后的快樂，從而穩定課堂教學效率。同時，在給出作業反饋時，我們必須堅持一定的原則，充分鼓勵學生，但要掌握尺度，批評學生錯誤也需要適當，真正發揮作業設計的作用，為了建設小學六年級的高效課堂做好最后的保障工作。

結語

總之，在建設六年級數學高效課堂中，教師必須要做好上述幾種具體策略，多層面把關，最終建立一個真正高效的課堂，為提高六年級學生的數學效率做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]程俊生.關于構建小學數學高效課堂的幾點思考[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：80.

[2]李茂明.新課改下小學數學高效課堂的構建探究[J].課程教育研究，2019（04）：43.

[3]陳丹丹.新課改背景下構建小學數學高效課堂初探[J].數學學習與研究，2019（01）：94.

[4]白紅珍.試論素質理念下小學數學教學構建高效課堂對策探索[J].課程教育研究，2017（45）：157-158.

（淮濱縣城關鎮第一小學 ?河南省信陽市 ?464400）