試析怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

蘇醒婕

摘要：隨著各級教學(xué)改革推進(jìn)深入，綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)新能力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期，音樂課是情感教育、美感教育的重要途徑。教師可以在音樂教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。良好的教育基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生在今后更好地發(fā)展奠定。本文將就怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新這一主題展開討論，希望可以為小學(xué)音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供一些思路，幫助更多的教師發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)在發(fā)展兒童思維能力、創(chuàng)新能力上有著不可替代的作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;激發(fā);創(chuàng)新思維

音樂是人類共通的語言，也是基礎(chǔ)教學(xué)的必修課程，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，情感教學(xué)的重要途徑。優(yōu)美的旋律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?jié)奏可以帶給學(xué)生美的享受、滋養(yǎng)學(xué)生的邏輯意識，還能激發(fā)學(xué)生對美的追求和向往。教師開展創(chuàng)新教育的同時(shí)不僅能滿足學(xué)生的好奇心還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，還能活躍教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解，提升記憶力、想象力和音樂感悟，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造過程。教師還要努力提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，增加音樂教學(xué)趣味，全方面為激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣而努力。

本文將從課堂內(nèi)外兩個(gè)方面進(jìn)行探討，提出一些教學(xué)策略，希望能將幫助小學(xué)音樂教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1、小學(xué)音樂教學(xué)在課堂上的創(chuàng)新能力

當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在很多問題。首先是教學(xué)方向不符合音樂教育發(fā)展規(guī)律和目標(biāo)。教師要么在在教學(xué)灌輸樂理知識，造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，要么使用流行口水歌進(jìn)行教學(xué)，沒有很好的分析教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，沒有任何美育教學(xué)，課堂內(nèi)容沒有積極性和內(nèi)涵。無法完成德育教育目標(biāo)和樂感培養(yǎng)。其次，音樂課不受重視。很多教師的音樂課經(jīng)常為語數(shù)外讓步，教學(xué)計(jì)劃無法完成。有些學(xué)校甚至缺乏教學(xué)資源，教師演示使用DVD或者音頻視頻，也無法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且對學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)也不夠重視。單純的將音樂課歸納為會(huì)唱歌就行。學(xué)生和家長對音樂知識學(xué)習(xí)都比較輕視。學(xué)生基本不具備樂理知識、識譜能力和演唱技巧。考試也是單一的唱歌考核，不考核理論知識或創(chuàng)新能力。這些問題都無法使得學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)音樂的魅力和內(nèi)涵， 也對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)十分不利， 使得學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)變重，最終背離了音樂教育的初衷。

1.1多樣性教學(xué)

音樂教學(xué)很多情況下都是實(shí)踐教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中不易故步自封，應(yīng)該充分發(fā)揮音樂器材的多樣性優(yōu)勢。例如在同一曲目賞析時(shí)讓學(xué)生聽取不同樂器的演奏，理解不同音樂器械不同音色表達(dá)特點(diǎn)，引起他們的好奇心。有條件的情況下可以讓他們進(jìn)行實(shí)踐，直接接觸不同音樂器械。在實(shí)踐中講解他們聲調(diào)音高等理論知識。

1.2提高教學(xué)方法靈活性

教師在音樂教學(xué)中要發(fā)揮靈活性和創(chuàng)意性，不能死記硬背或者機(jī)械講解音樂知識和內(nèi)容，要抓住音樂本身的表達(dá)優(yōu)勢，靈活教學(xué)。比如在在課堂上配合音樂表演情節(jié)故事，提高學(xué)生參與程度，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們充分發(fā)揮想象力去扮演音樂角色，可以自編故事主要情節(jié)進(jìn)行演繹。這樣游戲的方式可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生開發(fā)想象力、音樂理解能力和創(chuàng)新能力

1.3利用新型教學(xué)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走入校園，在音樂教學(xué)中教師們也要大膽運(yùn)用，充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生享受音樂課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。比如在課堂播放音樂劇片，迪士尼動(dòng)畫音樂等等，都可以讓低年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更直觀形象的認(rèn)識，甚至可以學(xué)習(xí)動(dòng)畫音樂演唱，編排音樂童話劇，加入童謠等民間音樂教育內(nèi)容。

2、音樂教學(xué)在課堂外的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

2.1興趣培養(yǎng)

課外興趣培養(yǎng)可以與家長交流，在學(xué)生本身感興趣的方面進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)拓展。動(dòng)畫片中的音樂插曲是很多小孩子喜歡演唱的內(nèi)容，英語兒歌或語文詩歌都有各種演奏形式，教師可以聯(lián)合家長對這些內(nèi)容提出音樂學(xué)習(xí)要求。這種興趣活動(dòng)本身就是對學(xué)生美育德育，加上更進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和了解也能反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。只有在感興趣的前提下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與。

2.2多種手段激發(fā)

教師可以利用新技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代兒童本身處于信息社會(huì)中，一味的避免他們接觸新技術(shù)媒介是不現(xiàn)實(shí)也不可能的。電視、電影等動(dòng)畫節(jié)目內(nèi)容已經(jīng)開始分年齡內(nèi)容開發(fā)，教師可以和家長配合，提出學(xué)習(xí)方向，比方說語文課本中《靜夜思》就有傳統(tǒng)吟唱模式，這既可以學(xué)習(xí)古典詩詞，配合音樂吟唱還能進(jìn)一步提高對詩詞的理解和感悟。還可以鼓勵(lì)學(xué)生更加已經(jīng)學(xué)會(huì)的旋律自己改編歌詞或者根據(jù)已經(jīng)學(xué)生的詩詞故事等自己選擇歌曲演唱。兒童跟隨電視學(xué)習(xí)的速度比課堂學(xué)習(xí)的速度要快很多，所以教師要有效利用新技術(shù)和新內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

3、教師提高自我專業(yè)素養(yǎng)

在多樣化創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，教師也應(yīng)該不停提高自我。音樂教師應(yīng)該學(xué)會(huì)多種樂器的演奏方式，至少是入門演奏，這樣才引導(dǎo)興趣不同的學(xué)生提高自我。同時(shí)要學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，如微課，視頻課件，音樂演奏軟件等，這些都是可幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣好創(chuàng)新能力的有效工具。教師自身技能提升也能對學(xué)生起到示范作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在學(xué)習(xí)新技術(shù)的同時(shí)，教師也要加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，不能只認(rèn)為教好課本知識就萬事大吉了，這種思想無疑是固化的，不符合個(gè)人認(rèn)知和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的。教師在給學(xué)生設(shè)置最近發(fā)展區(qū)的同時(shí)也要設(shè)定自己的最近發(fā)展區(qū)，鞭策自己不斷前進(jìn)，為學(xué)生做出榜樣，注重直觀示范作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以告訴學(xué)生自己正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，約定學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方式或時(shí)間，告訴學(xué)生自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生知道學(xué)無止境，讓他們與老師建立長期的學(xué)習(xí)關(guān)系，互相進(jìn)步。

4、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。要在課堂內(nèi)外進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，讓每一名學(xué)生都能體會(huì)到音樂的魅力，幫助他們培養(yǎng)出審美能力和創(chuàng)新思維，從而使其成長一個(gè)健全的人。

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（中山市南區(qū)竹秀園中心小學(xué) ?528455）