小學數學教學中師生互動的有效策略

蔡娜萍

摘要：隨著素質教育的推進，教師的教學方式也發生了相應的轉變。小學數學教學由傳統的注重知識的傳授轉變為更加注重學生的學習感受，增強了學生學習的主體性。師生互動作為由教師提出某個問題，引導學生自主進行知識的學習和探索從而引導學生進行回答互動的一種可靠方式在小學數學教學中被賦予了重要的地位。小學數學開展師生互動教學可以營造和諧課堂氛圍，創設趣味學習情境，鼓勵學生積極參與。

關鍵詞：師生互動;小學數學;營造氛圍;創設情境;鼓勵參與

好的數學教學除了要求教師有條理，有組織的對學生進行知識的傳授外，還應具有學生的積極反饋。要想獲得學生積極的反饋，可以采取師生互動法。師生互動法是指在教師的指導下，由學生對某個學習知識點或者熱點問題進行交流，互動，從而互相學習的一種教學方式。因此師生互動法是很適合在日常教學過程中實施的。而如何實施師生互動成為困擾廣大教師的一大難題。基于此種情況，筆者特結合多年教學經驗，談一談如何在數學教學中實施師生互動，以期望對廣大教師有所幫助。

一、營造和諧課堂氛圍

在課堂上影響課堂氛圍的一個重要因素就是師生間的關系。和諧的師生關系可以給予學生更多的課堂主人翁感，使自己不自覺的跟隨教師的腳步，集中精力的進行學習;而對抗的師生關系則會使學生想逃離課堂。作為教師，構建與學生之間和諧關系的一個重要方法就是進行課堂互動上的語言鼓勵。當學生取得進步時，教師對其進行夸獎;當學生遇到學習瓶頸時，教師給予其鼓勵和信心，可以幫助學生更好的克服困難。同時，教師要注重鼓勵的方式方法，不可太于虛假，也不可太于直接。通過這種師生互動進行鼓勵可以構建師生和諧的關系，營造和諧的課堂氛圍。

例如，在講授《認識時間》這一課時，教師可從語言中對學生進行鼓勵，表揚進行互動，從而構建師生間的和諧關系，營造和諧的課堂氛圍。本部分內容主要是想讓二年級的學生通過看表能讀出時間，教師在進行了表的讀法的講授后，可通過課后練習題讓學生自己進行回答時間。然后教師對其進行點評和表揚，當學生回答正確后，教師可以表揚同學，如“很好，謝謝這位同學;這位同學回答的非常好”之類的;而如果學生回答錯誤，教師則要對其進行鼓勵，如“答案很接近了，再仔細看看等等”。通過這種師生間的課堂互動，可以很好的拉進師生間的心理距離，構建和諧的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

二、創設趣味學習情境

教師可以通過趣味互動的教學方式來創設趣味學習情境。趣味互動由于是按照學生自己的互動隨機生成的，它具有各種各樣的形式，也充滿了無限的可能性，因此學生在進行趣味互動時的感受是新鮮的，是愉快的，學生更愿意參與到這種像游戲一般的學習中。互動的目的在于學習，學生在愉悅的互動中學習到了應學習的知識點，可以很好的調動學生的參與性，將整個班級的積極性調動起來，從而營造一種趣味的學習情境。這種學習情境是積極向上的，是有感染力的，是會促進學生整體面貌的。

例如，在開展《克和千克》這一部分內容的教學時，教師可以通過課堂趣味互動的方法來創設趣味的學習情境。這部分內容的教學重點在于讓學生認識克和千克這兩個質量單位。因此教師可以通過創設趣味學習情境，將學習的主動權下放給學生的方式開展教學。教師可以給學生準備幾樣生活中常見的物品，讓學生先自己估算它的重量，然后進行小組討論，最后由小組派代表回答，最后選出最接近正確答案的小組給予獎勵。通過開展這種課堂上的互動，有助于創設趣味的課堂學習情境，可以促進更多的學生參與到課堂學習中，幫助更多的學生做課堂的主人。

三、鼓勵學生積極參與

小學時期的學生大部分還是想著好玩的事情，他們對于那些枯燥乏味的事情根本不感興趣，因此教師在進行講課時就不能給學生講太過高深莫測的知識點，這時候，課堂師生間趣味互動的優點就體現出來了。當教師組織課堂趣味互動時，大部分學生會把它當成一種游戲，而不是學習任務，會有更多的學生愿意參與到這場互動中，因此，學生的學習積極性會空前的高漲，從而集中更多的注意力在課堂上，這種注意力是有助于學生知識點的吸收的。

例如，在開展《觀察物體（一）》這一部分內容的教學時，教師可以通過師生間的趣味互動來鼓勵學生的積極參與。這部分內容的教學目標在于鍛煉學生在不同角度觀察物體的思維能力，其中首要的是讓學生知道——處于不同的角度觀察到的物體是不同的。教師可以按照教材內容，也準備一個毛絨玩具，然后隨機挑選幾個學生進行不同角度的毛絨玩具的觀察。通過這種師生間的趣味互動，學生可以親身的感受物體的不同的觀察角度，這有助于激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂學習。

總之，課堂師生互動作為促進教師的教和學生的學的一種重要教學方式被賦予了重要的地位。因此，有效的實施課堂師生互動對教學過程具有重要影響。教師在教學過程中合理適當的使用師生互動法，不僅可以檢測學生的學習情況，還可以引發學生思考，調動學生的學習積極性，促進教學的有效進行。

參考文獻：

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