教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

旦巴次仁

摘 ?要：隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性已經(jīng)成為廣大教育者重點(diǎn)研究的課題之一。為此，數(shù)學(xué)教師有必要將教育游戲引入課堂教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。本文針對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的應(yīng)用策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)較其他學(xué)科具有一定的抽象性和復(fù)雜性，再加上小學(xué)生正處于年齡尚小的階段，他們的理解能力和分析能力均有待加強(qiáng)。如果教師只是一味地采用灌輸式教學(xué)模式，勢(shì)必不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。鑒于此，廣大教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教育游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，從而為提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

一、將教育游戲應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的初級(jí)階段，他們具有愛(ài)玩的天性和好動(dòng)的性格。這就要求廣大教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理特征，為他們提供豐富的活動(dòng)空間，以便滿足學(xué)生個(gè)性和天性的同時(shí)發(fā)展。而教育游戲恰好能夠滿足這一需求，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且還能豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)方式的多樣性和生動(dòng)性。首先，教育游戲?yàn)閷W(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中獲得豐富的知識(shí)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也強(qiáng)化了師生、生生之間的有效互動(dòng)，從而為營(yíng)造良好的課堂氛圍提供了有利的條件。其次，教育游戲?yàn)榻處熖峁┝烁嗟慕虒W(xué)方法，促使教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選擇，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，這對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂是十分必要的。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用教育游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育游戲具有一定的游戲性、趣味性和互動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師可以利用教育游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠自主參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如，在《100以內(nèi)的加法》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用《攻城魔法陣》這個(gè)數(shù)學(xué)小游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)數(shù)學(xué)加法運(yùn)算和趣味性的攻城游戲的結(jié)合開(kāi)展教學(xué)。游戲設(shè)置了紅軍和綠軍之間的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，雙方需要攻下對(duì)方的城池，在攻城的路途中，被神仙布下了魔法陣，雙方需要發(fā)揮各自的聰明智慧和計(jì)算能力，通過(guò)快速地超過(guò)對(duì)方大破魔法陣，才能夠最終取得游戲的勝利。游戲中的城池戰(zhàn)爭(zhēng)故事和魔法陣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能夠讓學(xué)生投入到游戲當(dāng)中去。通過(guò)游戲，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)和成功的喜悅，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而為促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）利用教育游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，滿足學(xué)生的個(gè)性需要

小學(xué)階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等各方面的差異性，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也存在很多的差異，而且學(xué)生之間的差異性一直存在于整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。如何在課堂的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的差異性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠得到提升和發(fā)展，是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要問(wèn)題。因此，在教育游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的差異性進(jìn)行游戲的選擇，為學(xué)生設(shè)計(jì)出針對(duì)性的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)行自主探究和思考，從而強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力。例如，在《多邊形面積》的教學(xué)中，教師可以利用《探索星空》的教育游戲。這款教育游戲被分成了兩個(gè)等級(jí)層次，第一個(gè)等級(jí)就是游戲中對(duì)于面積的計(jì)算公式進(jìn)行提示，適用于課堂內(nèi)容初學(xué)的同學(xué)或者學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，通過(guò)游戲很快地進(jìn)行面積公式的套用，進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。第二等級(jí)就是在觀察星空?qǐng)D形的過(guò)程中不再有面積公式的提示，游戲的難度相對(duì)增加，適用于能夠熟練掌握面積計(jì)算公式的學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生的探索，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利用教育游戲開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中利用教育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，還能夠在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。教育游戲中的情節(jié)和環(huán)節(jié)很多時(shí)候都是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改編而來(lái)的，對(duì)于游戲中的形象描述多是擬人化的，形象生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在游戲中促進(jìn)情感之間的交流。教育游戲能夠促進(jìn)知識(shí)的形象化，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展。在教育游戲的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的觀察和體會(huì)進(jìn)行思考做出合理的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教育游戲通常包含圖、文、聲音等多種元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到身心的愉悅，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。例如，在《面積》的教學(xué)中，針對(duì)面積單位這一部分，教師可以組織學(xué)生用紙張做出一平方米、一平方分米、一平方厘米，并且舉例說(shuō)出生活中相同面積的物品。此外，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生通過(guò)游戲比賽的形式對(duì)生活的具體物品進(jìn)行面積計(jì)算，以此強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入教育游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能強(qiáng)化師生間的有效互動(dòng)，從而為構(gòu)建良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性作為重要目標(biāo)，充分發(fā)揮教育游戲的作用與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)根本目標(biāo)的同時(shí)，也能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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