情境教學法在高中語文教學中的應用探討

湯信文

摘 ?要：在對高中語文教學工作進行推進的過程中，積極創新教學方法時，學生在學習的過程中，可以融入于整個學習環境之中，并發揮自身的想象力，來拓展思維是非常關鍵的。在這個過程中，不僅要構建良好的教學課堂，也要讓學生明確高中語文知識學習的重要意義。所以，筆者在對這一課題進行研究的過程中，主要是結合自身的實踐經驗，探討情境教學法在高中語文教學中的實際應用，從而更加有效地深化教學策略。

關鍵詞：情境教學法;高中語文;教學應用;

引言：

當前在現代社會制度之下，作為一名高中語文教師，不能只是單純地對專業知識進行傳授，也要在這個過程中，結合一定的課堂氛圍，對情境教學方法進行全面的應用。這樣不僅可以通過高效的方法調動學生的學習興趣，也可以讓學生不斷拓展自身的思維，使得學生在學習的過程中，可以有效地通過良好的思考，解答重點難點問題。因此，從某種意義上來講，在未來的發展過程中，高中語文教師還要針對不同的學生制定相應的策略，并融入一定的情景教學方法，進而實現一定的發展目標。

一、情境教學法在高中語文教學應用的重要性

在新課程標準改革不斷推動與發展的二十一世紀，情境教學方法已經比較普遍而不陌生，很多教師在教學的過程中，融入一定的情景，可以更好地使學生在良好的課堂氛圍之下，構建自身的學習思維。一般來講，其重要意義，我們主要從以下幾個方面進行分析和論述。首先，利用請求教學法對高中語文知識進行系統拓展，可以更好地調動學生的學習興趣，使學生在學習的過程中，可以通過知識內容與生活實際的融合加強學習氛圍的調動。第二，不斷利用情境教學方法，可以強化教學內容和實際生活的聯系，使學生在學習的過程中，學習到的不只是知識，也可以通過相關技能的強化使學生解決生活學習中的一些問題。最后，積極加強情境教學方法在高中語文教學中的應用，也可以使學生養成良好的一些習慣，并強化學習思維，通過學習知識的轉化，實際應用到生產生活中來，進而提升自身的綜合素養。

二、情景教學方法在高中語文教學中應用的重要措施

在上述內容中，我們對情景教學方法在高中語文教學中的實際應用進行了分析和探索，從基本論述中可以充分認識到情景教學方法，對于高中語文教學的有效推薦具有非常重要的影響。因此針對發展特點，作為一名高中語文教師，在實際教學的過程中，還要充分了解學生的學習特點和個人的不同情況，并融入一定的情景，進而結合生活實際提升教學水平，具體內容如下。

（一）加強生活因素融入，創設生產生活情景

知識源于生活，高于生活，在對高中語文教學知識進行講解的過程中，語文教師要充分通過生活因素的引導，來加強教學活動的把握，將一些知識生活化，可以更好地融入于學生的生活實際中去。比如，在對《師說》這篇文言文進行學習的過程中，可以充分引導學生明確“師者，傳道授業解惑也”的職責，讓學生懷著感恩的心態學習知識，不僅可以讓學生有效融入課文之中，也可以塑造學生良好的品格。學生在學習的過程中，可以結合生活情景了解當前的發展情況，通過古代和現代制度的對比，來對課文內容以及生活知識的方方面面進行全面的了解。

（二）完善科學設備，創設多媒體情景

在社會經濟不斷進步與發展的今天，教師在對知識進行講解的過程中，可以利用相關的多媒體設備，來對自身的課文講解進行全面的支撐，不僅可以引導學生養成良好的學習習慣，也可以利用多媒體設備，使學生積極地參與到各種學習活動中來。比如，在對《荷塘月色》這篇文章進行講解之前，可以在多媒體設備當中播放相關的歌曲、圖片、視頻等，使學生在認真觀察相關內容的同時，對課文內容進行討論，也可以通過課文的描述和圖片的觀察對比，來找出描寫和繪畫的不同，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，提出一定的問題。這樣不僅可以深化學生的認知能力，也可以在良好的學習氛圍之下傳授相關的知識。

（三）創新教學方法，加強情感融入。

不得不講的是，教師在教學的過程中，充分以教學需求為基本的目標來激發學生的求知欲，并融入一定的情感教育是非常重要的。在高中階段學生雖然心智較為成熟，但是沒有完全了解生產生活。所以，在這樣的情況之下，應該通過語文教材的安排來對學生的價值觀進行全面的引導，對課文當中的一些知識內容進行科學合理的選擇。比如，《登高》這篇課文進行講解的過程中，可以創新講解方法，通過個人朗讀、全班朗誦等相關的方法，來感受杜甫壯志難酬、不得志的心情，并通過現實社會和古代情況的對比，來體會詩人的情感，從而更加有效地融入整篇課文之中，感受作者的文化底蘊。

結束語：

總而言之，在對情景教學方法進行把握的過程中，主要的目的就是通過良好的教學方法，使學生融入語文知識學習，讓學生自由自在地遨游在語文知識的大海洋之中，做一條快樂的魚兒，才能夠感受到學習的快樂。因此，高中語文教師在對情景教學方法進行應用的過程中，還要充分注重學生邏輯思維發散思維的培養，進而通過不同情境的創設，提升課堂學習效率。

參考文獻：

[1]王英. 創設情境教學法在小學語文教學中的應用[A]. .教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]胡玉宏.情境教學法在小學語文教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（02）：248.

[3]儲王偉.情境教學法在高中通用技術教學中的應用研究[J].中國農村教育，2019（02）：116-117.