初中語文教學中滲透傳統文化的措施研究

王金花

【摘要】隨著經濟全球化的不斷發展，我國國際地位得到明顯的提升。我國優良的傳統文化被越來越多的國際友人所重視，我們應重視對傳統文化的發揚與傳承。將優良的傳統文化融入初中語文教育教學中，可以有效提高初中生的文化水平，培養初中生的語言運用能力，使傳統文化得到更好的傳承。在初中語文教學中滲透傳統文化，可以有效增強學生的語文知識掌握效果，有利于培養學生的語文素養，是師生繼承和發揚傳統文化的有效途徑之一。

【關鍵詞】初中語文;傳統文化;教學滲透;研究分析

我國傳統文化博大精深，將傳統文化引入初中語文教學中，可以有效提升初中生的文化素養，對初中生的精神成長具有重要意義。在初中語文教學中進行傳統文化的滲透，能夠幫助學生了解和弘揚中華民族的優良傳統文化，有效提升初中生對傳統文化的自豪感。

一、在初中語文教學中滲透傳統文化的現狀分析

初中是學生學習與收獲的黃金時期，是學生養成良好習慣的重要時期。初中生需要接觸更多、更廣的知識，為未來學習打下基礎。目前在初中語文教學中滲透傳統的力度有限，教師應對此制訂一套科學合理的教學計劃。在初中語文教學中，傳統文化獨具魅力，具有核心引導作用，但一些教師受傳統教育思想影響，采用應試教育方式開展傳統文化知識教學，“灌輸式”教學導致學生對語文課堂教學缺乏興趣，課堂教學內容不容易被學生接受，造成初中語文教學質量較差，不能很好地完成教學目標。這些都是在初中語文教學中滲透傳統文化的現狀，也是目前急需解決的問題。

二、在初中語文教學中滲透傳統文化的意義

1.在初中語文教學中滲透傳統文化，幫助學生養成愛國精神

初中的古詩詞中有很多是贊頌、表達愛國精神的，如人教版初中語文八年級上冊杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，八年級下冊文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這些都是教材中對傳統愛國情懷的體現，需要初中教師進一步向學生講解古詩詞背后的故事，一方面能夠吸引學生的注意力，提高教學質量，另一方面能夠通過介紹文天祥和杜甫的故事，讓學生感受天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，對學生進行愛國主義思想教育。由此可見，在初中語文教學中滲透傳統文化能夠幫助學生養成愛國主義精神。

2.在初中語文教學中滲透傳統文化，幫助學生樹立正確的價值觀

中國傳統文化經歷數千年的歷史傳承，具有較強的教育意義。教師在初中語文課堂教學中滲透傳統文化，學生可以借鑒傳統文化中的價值觀，樹立個人正確的價值觀。例如，傳統文化核心價值觀中提到的“仁者無敵”，教師可以借助這一思想，幫助學生樹立良好的為人處世的標準，引導學生學習為他人著想的做人方式，幫助學生形成恪物、正心、修身、齊家、治國、平天下的價值觀思想。由此可見，在初中語文教學中滲透傳統文化能夠有效地幫助學生樹立正確的價值觀。

三、在初中語文教學中滲透傳統文化的措施

1.營造良好的學習氛圍，將語文學習趣味化，加深學生對傳統文化的了解

語文學習不僅要學習學科知識，更要學習語言技巧和能力。初中教師在設置語文教學目標的同時，應營造良好的學習氛圍;在思考如何更好地將傳統文化滲透到語文教學中的同時，需要揭示漢字或傳統文化的底蘊，幫助學生養成對語文學習的興趣。例如，學生對某個成語的理解不深，教師可以引入一些傳統文化故事，幫助學生更透徹地理解成語的含義，讓學生在良好的氛圍下，感受語文學習的趣味，加深對傳統文化的了解。

2.引導學生學習，展現傳統文化深度

教師在設置初中語文教學目標時，要多關注對教材知識的傳授，以此讓學生構建良好的語文學習知識體系。初中語文教師應利用科學合理的分析來引導學生學習語文，有效拓展學生的語文知識面。初中語文教師應具備豐富的傳統文化知識和扎實的語文基礎教學能力，幫助學生系統地學習傳統文化知識，使學生感知傳統文化的深度。在傳統文化知識教學中，初中語文教師應引領學生主動接受傳統文化教育，教師可以通過介紹一些傳統文化對當代世界的影響，讓學生對傳統文化產生敬佩感。比如，我國四大發明中的造紙術幫助了世界文明實現快速交流和傳播，有著不可磨滅的貢獻。

3.創新教學方式，提升傳統文化教學質量

在初中語文教學模式中，初中語文教師應敢于打破傳統教學模式，根據班級學生的實際需求創新語文教學方法，采用新方法的同時，充分利用傳統文化，讓新教學方式更生動有趣，能夠更好地被學生接受，讓學生處于主動學習的狀態，有效提升初中語文的教學質量。教師開展傳統文化教學，能夠有效地幫助學生擴展語文知識面，讓傳統知識得到更好的繼承與發展。教師創新教學方式時，要注意對新教學方法產生的效果和作用進行總結，查漏補缺，彌補不足，以更好地利用傳統文化來提高語文教學質量，改善學生的學習狀態。

4.利用教材，深度了解傳統文化中的歷史人物

我國傳統文化中的歷史人物具有獨特的“精氣神”，比如，李白的豪邁、杜甫的雄渾、陶淵明的豁達等，都可以為學生帶來深刻的體會和感悟。盡管初中生的學業繁重，但教師不能因此便放松對學生進行傳統文化的教學。教師應充分利用教材，開展課內外閱讀，對課外讀物中有關傳統文化和歷史人物的優良品質進行分析，引導學生繼承和弘揚傳統文化中的優良品質。教師幫助學生塑造優良的品質，能夠有效地促進學生成長，促進學生的德育智育發展，鍛煉學生的意志，培養學生的思想道德情操。

四、結語

綜上所述，在初中語文教學中滲透傳統文化，能夠促進初中生形成愛國情懷，有利于初中生的文化素養和道德修養的提升，有利于學生的身心健康成長，能夠為初中生將來成長為適應現代化社會的高素質人才奠定基礎。

【參考文獻】

張東方.初中語文教學中傳統文化滲透的措施研究[J].絲路視野，2018，（35）：198.

王霞.淺論初中語文教學中滲透傳統文化的相關措施[J].考試周刊，2019，（06）：66.

許小麗.探索小學語文教學滲透優秀傳統文化新視角[J].作文成功之路（上旬），2018，（11）：63.

劉勇.初中語文教學中滲透傳統文化的措施[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（02）：47.