小學數學教學中如何提高學生的自主探究能力

張定山

摘要：學習數學，能夠讓學生的邏輯思維得到發展，使學生獲得自主探究的樂趣。但是在傳統的應試教育背景下，很多學生喪失了主動學習的愿望，被動地接受數學知識，使學生的綜合能力得不到相應地發展。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索小學數學教學中如何提高學生的自主探究能力。

關鍵詞：小學數學教學;自主探究能力;培養途徑

在實際教學過程中，越來越多的教師認識到“授人以魚不如授人以漁”。與此同時，新課改也為教師的教學方法提出了新的要求，希望教師能夠對教學環節進行創新設計，鼓勵學生自主參與到教學過程中，實現學習能力和探究能力的發展。因此，對學生自主探究能力的培養是非常重要的教學研究內容。

一、結合實際問題，發散學生思維

很多學生在學習數學的時候，都認為數學中的很多知識非常抽象，需要大量的時間進行消化和理解。還有一些教師錯誤地認為，學習數學就是要提高計算能力，因此花費大量的時間進行計算訓練，使學生的其他能力得不到鍛煉。教師應結合教學中的內容，讓學生在實際問題中進行思考，從而促進學生思維的發展。

例如，在學習《倍的認識》的時候，在對“倍”這個概念進行理解的時候，很多學生都一定的困難。為了能夠讓學生掌握“倍”的相關知識，并能夠聯系生活中常見的內容，我為學生準備了案例，讓學生在實際問題中對概念進行認知：“小明在家里幫媽媽做飯的時候，媽媽會告訴小明，在做這道菜的時候，水的量應該是雞蛋液的量的兩倍。……