低年級小學生中開展德育的探討

吳桂霞

【摘要】當今教育事業發展迅速，德育受到了高度重視。小學時期是培養學生形成正確三觀的重要階段，尤其是低年級小學生，年齡較小。思維能力和辨識能力較差，對此身為教師必須要重視起來，做好學生的德育工作。本文對此做了深入研究，首先分析了當前低年級小學生中開展德育的重要性，隨后結合實際情況提出了幾點有效開展德育工作的積極策略。

【關鍵詞】小學教育；低年級；德育

小學生的教育倡導生本理念，對此在開展德育的工作中也要如此，堅持以學生為中心開展教育活動，保證學生的根本利益，尊重學生的個性化發展，這樣一來不僅可以幫助學生培養良好的意志品格，同時也能有效促進師生關系，營造良好教育環境的同時促進學生逐漸實現全面發展。

一、開展小學低年級德育的重要性

新課改的實施對德育提出了更高的要求。本質上，德育的目的是引導學生修身養性，在學習知識的同時幫助學生不斷充實自己，完善自己，培養良好的道德素養和綜合能力，因此對于小學生的教育來說顯得尤為重要。小學時期是實施德育的關鍵時期，對此班主任必須要予以高度重視，堅持言傳身教，以身作則，嚴格規范學生的思想行為以及學習習慣，使其從小便懂得嚴于律己、積極向上，這樣才能促進學生的全面發展。

二、低年級小學生中開展德育的策略

基于多年教學實踐和經驗總結，低年級小學生中開展德育的策略主要有以下幾點。

1 .優化班級管理方式，凸顯學生主體地位

由于生活條件和環境的不同，每個低年級孩子在性格特點上都存在較大差異，對此教師在開展德育工作的時候應該根據孩子的個性差異采取不一樣的教育管理方式，制定針對性的管理制度。在教育的過程中告訴他們：“你們每個人都是班級的一分子，都是班級的主人，每個人都有權利有義務來貢獻自己的光和熱。對待這個集體必須要做到人人負責，把班級當成自己的家去愛護?！迸c此同時，教師也要多與學生進行溝通和交流，充分了解每一個學生的實際情況，適當分配班級工作，讓他們感受到自己存在的價值，凸顯班級主體的地位，讓孩子感受到被認可的喜悅，培養良好的責任心。

在平時的教育管理中，很多低年段班級的班風都并不是很好，班集體缺乏競爭意識，教室衛生臟亂，學生學習積極性也很差。對此，不能直接批評斥責，可以適當采用“加分制度”來激勵學生積極參與班集體活動，鼓勵學生多做好事多加分，分數最多的學生予以獎勵。這樣一來學生態度有了明顯改變，紛紛積極參與，積極性明顯提高，長時間下來自然而然的就養成了好習慣，更加熱愛集體。

2 .發揚學生的優點，幫助學生培養自信心

在小學教育中班主任發揮著重要作用，與科任教師在教學管理內容方面也存在一定的差異。對此班主任必須要充分發揮自身的積極作用，做好和學生之間的交流與溝通，全面了解學生的學習情況和生活情況，善于發現學生的閃光點，看到優點之后及時給予表揚，幫助學生培養良好的自信心。

比如，一些學生思維能力較差，數學成績不好，但是在體育、語文等方面卻表現的很好。對此，班主任就要適當地針對學生的優點予以表揚和肯定，并鼓勵其積極利用自己的優勢幫助其他同學，講講自己的學習體會。同時，也可以引導其多和數學成績較好的學生進行溝通和交流，相互交換學習經驗，使其正視自己的優缺點，在不斷進步的同時樹立良好的學習信心，不至于因為成績較差而產生挫敗感，逐漸失去學習興趣。

3 .開展合作探究，培養學生的合作精神

當下小學生由于受到社會不良風氣影響，很多都缺乏良好的合作意識，缺乏團隊精神，對于這個問題合作學習的開展十分重要。教師在平時的課堂教學中應該注意合理劃分學習小組，組織學生共同協作發現問題、討論問題，相互配合并解決問題。通過這種學習方式，讓學生體會到民主、自由，懂得從多種角度考慮問題，同時學會取他人之長補自己之短，通過彼此之間的相互啟發來加深對知識的理解和掌握，在不知不覺中強化班級管理效率，提高學生的道德素養。

4 .注重教育平等，創造溫暖的教育環境

低年級小學生年齡較小，思想簡單，心理承受能力較差，對此班主任在實施德育的過程中必須要注意予以學生充分的關懷，幫助其體會到被重視的感覺，并在此基礎上感受到來自集體的溫暖，從而逐漸樹立正確的情感價值觀，從小培養良好的意志品格。

曾經看到過這樣一個故事：“一位學生犯了錯，教師對其予以了批評，這時學生表現得十分激動，對班主任也是惡語相向，對此班主任也同樣以更加嚴厲的方式批評了學生，甚至是挖苦諷刺，最后雙方不歡而散。過后，班主任意識到了自己做的不對，通過了解得知這位學生由于家庭原因導致情緒較差，于是主動對學生道歉，并予以了寬慰和鼓勵。教師的做法讓學生十分感動，從這以后性格有了很大的轉變，變得更加積極努力?！庇纱耍阋钥闯鼋處煹年P愛對于學生來說十分重要，身為教師在實施德育的時候必須要予以學生足夠的情感關懷，讓學生感受到被尊重、被關心，從而受到感染逐漸改變自己，在潛移默化中形成良好的道德素養。

5 .堅持言傳身教，提高教師整體素質

要想更好地貫徹落實小學德育，教師素質的高低也有著很大影響。學校對此應該加大優質教師的引進力度，定期組織教育培訓，打造高素質的教師隊伍；教師自身方面也要積極學習，不斷完善自己，豐富德育知識，提高德育技能，結合實際需要不斷創新教育觀念。在工作中認真負責，堅持言傳身教，以身作則，嚴于律己，用自己的人格魅力感染學生，教育學生，從而更好地落實小學生的德育。

綜上所述，低年級小學生的德育十分重要，對此身為教師必須要重視起來，在小學教育中積極落實德育工作，堅持以學生為本，全面貫徹“生本教育”理念，關懷和愛護教育學生、感染學生，用鼓勵和信任激勵學生、引導學生，這樣才能更好地幫助學生實現道德素質的提高，為自身的全面發展奠定良好基礎。

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