柴淑蘭


【摘要】目前,高中數學解題教學仍存在很多問題和不足,傳統的數學課堂教學模式已不能滿足學生的需求,其既不利于學生數學素質和數學能力的培養,也不利于學生創造思想能力的發展。因此,在實際的高中數學解題過程中,教師應擴展學生思維空間,采取多樣化的解題策略,培養學生的解題能力,鍛煉學生的數學思維能力。
【關鍵詞】高中數學;解題思路;教學思路
高中數學題型多變,部分題型考查的知識點較多,解題的技巧性較強,對學生的解題能力要求較高。高中數學教師既要引導學生回歸教材,分清教材基本概念、基本定理,又要深入剖析經典例題,引導學生從不同角度思考問題,積極拓展解題思路,使學生能夠及時找到解題突破口,做到高效解題。
一、提高高中數學解題效率的教學思路
高中數學教師應將教學的重點放在教學效率上,積極拓展學生解題思路。首先,做好教學引導。教師應引導學生認真讀題,梳理題意,挖掘隱含條件,從不同知識點入手尋找思路,找到最優解題方法。其次,注重舊題重做。重做的重點是尋找不同解題思路,積累解題經驗。第三,精講代表題型。教師要引導學生深入剖析題目,從不同角度深入、全面理解數學試題,真正做到舉一反三,以不變應萬變。
在高中數學解題教學中,為了拓展學生思路,提高學生的解題能力,教師應做好教學引導,要求學生不能滿足于正確解答一道題,而應認真讀題,充分理解題意,進行多角度分析,尋找解答數學問題更多的方法,從而真正做到舉一反三,融會貫通。
【參考文獻】
華瑞芬.開拓思維空間提高解題技巧[J].高中數理化,2014(13):69.
張應武.跳出思維框架——高中生解題思路的拓展[J].數學學習與研究,2017(7):79.