拓展思路 讓高中數學解題更高效

柴淑蘭

【摘要】目前，高中數學解題教學仍存在很多問題和不足，傳統的數學課堂教學模式已不能滿足學生的需求，其既不利于學生數學素質和數學能力的培養，也不利于學生創造思想能力的發展。因此，在實際的高中數學解題過程中，教師應擴展學生思維空間，采取多樣化的解題策略，培養學生的解題能力，鍛煉學生的數學思維能力。

【關鍵詞】高中數學;解題思路;教學思路

高中數學題型多變，部分題型考查的知識點較多，解題的技巧性較強，對學生的解題能力要求較高。高中數學教師既要引導學生回歸教材，分清教材基本概念、基本定理，又要深入剖析經典例題，引導學生從不同角度思考問題，積極拓展解題思路，使學生能夠及時找到解題突破口，做到高效解題。

一、提高高中數學解題效率的教學思路

高中數學教師應將教學的重點放在教學效率上，積極拓展學生解題思路。首先，做好教學引導。教師應引導學生認真讀題，梳理題意，挖掘隱含條件，從不同知識點入手尋找思路，找到最優解題方法。其次，注重舊題重做。重做的重點是尋找不同解題思路，積累解題經驗。第三，精講代表題型。教師要引導學生深入剖析題目，從不同角度深入、全面理解數學試題，真正做到舉一反三，以不變應萬變。

在高中數學解題教學中，為了拓展學生思路，提高學生的解題能力，教師應做好教學引導，要求學生不能滿足于正確解答一道題，而應認真讀題，充分理解題意，進行多角度分析，尋找解答數學問題更多的方法，從而真正做到舉一反三，融會貫通。

【參考文獻】

華瑞芬.開拓思維空間提高解題技巧[J].高中數理化，2014（13）：69.

張應武.跳出思維框架——高中生解題思路的拓展[J].數學學習與研究，2017（7）：79.