如何評價小學生數學學習

羅樂

摘要：評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程;要關注學生學習的水平，更要關注他們在教學活動中所表現出來的情感與態度。因此，評價要充分釋放其本身固有的多種功能，開發豐富的評價方式，真正做到促進學生的發展。

關鍵詞：數學學習?評價?小學數學

在當前教育的大環境下，應試教育把對學生的學習評價功能狹隘為選拔，更是粗暴地將評價的方式狹隘為考試，同時將對學生的評價又局限到教師的評價，將評價的結果局限于最終定論。這樣的評價體系無疑是束縛師生自主性和個體發展的枷鎖，必須進行改革。試看目前在小學生數學學習上，基本上是由教師根據一紙考試成績對學生進行評價，評價主體單一，且評價方式粗暴，沒有最大限度地發揮學生、家長在評價中的不可或缺的作用。作為基礎教育學科的小學數學，應為學生成長和未來發展奠定堅實的基礎，既要關注受教育者獲取數學知識的多少，更要重視學生的學習過程中的體驗與感受，真正發揮評價在促進學生發展方面的良性作用。評價要充分釋放其本身固有的多種功能，開發豐富的評價方式。

一、評價體系必須強調關注學習的全過程

教師應該充分認識到，學習的主體是學生，有效學習的關鍵是學生積極主動地參與教學過程。……