淺析中班幼兒在建構游戲中堅持性學習品質的培養策略

張雅慧

摘 要：幼兒階段是孩子們認識新鮮事物、學習新技能的重要階段，此階段是幼兒各種能力與品質培養的黃金時期，其中就包括對幼兒堅持性品質的重點培養，現如今游戲是深受幼兒們喜愛的一種游戲方式，那么如何才能在構建游戲的同時更好的融入幼兒堅持性學習品質呢？因此本文進行了進一步的深入研討。

關鍵詞：中班幼兒;構建游戲;堅持性品質

1.構建游戲對幼兒發展具有獨特價值

游戲是深受幼兒們喜愛的一種游戲方式，幼兒不僅能夠通過游戲來獲得快樂，自主游戲還能夠實現不同年齡階段幼兒的學習。通過游戲，幼兒可以學習數學、科學、建構關于物質世界的了解，在培養幼兒們探索能力和想象能力的同時，挖掘幼兒們的抽象思維，此外，游戲對于兒童的審美能力、認知能力以及其他非智力因素的發展也具有不可低估的作用，其中游戲對中班幼兒的堅持性品質培養的意義也是重點，幼兒通過游戲不斷的鍛煉其對失敗與挫折等因素的承受能力，培養堅持性的優秀品質，因此幼兒通過游戲的來實現自身綜合素質的全面發展。

2.游戲構建的相關概念界定

幼兒游戲是幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。因此這種游戲活動考驗與培養幼兒的行為能力與堅持性品質的重要手段。

3.教師在提升幼兒堅持性中存在的問題

教師對幼兒游戲指導過程中出現的問題，首先先是因為教師的觀念出現了較大的偏差，很多老師認為年齡較小的孩子對于游戲不了解，雖然老師的這些看法有一定的道理，但是老師們卻忽視了幼兒在游戲中的主導地位以及探索意愿，老師們不是對學生們進行啟發、指導，而是選擇直接代替學生們完成創作，這對于學生們的綜合能力與堅持性品格的發展是非常不利的。為了更好地實現出游戲教育的價值，老師們在展開游戲教學的過程中，可以分別以自身、游戲工具以及交流體驗為媒介展開指導，幫助孩子們在游戲的過程中，更加深入、全面的挖掘自己的潛能以及特點。除此之外，很多老師受到應試教育中功利價值觀的影響，認為游戲只是幫助孩子們的娛樂項目，而不能通過游戲的過程來獲得應有的知識，老師們只關注幼兒最后的結果，而忽視了幼兒在游戲過程中的行為能力，忽視了對幼兒的堅持性品質的培養。

3.1游戲中教師觀念的轉變以及學生自主的重要性

通過調查我們不難發現許多教師忽視了幼兒在游戲中的主導地位以及探索意愿，然而事實上對于中班幼兒的堅持性品質的培養，幼兒的自主性在其中具有關鍵性的作用，老師以成年人的角度去看待幼兒的行為，并通過語言指導以及行為的方式直接參與到幼兒的創作之中，限制了幼兒想象能力的發展以及自主思維能力的延伸，這對于游戲意義的實現具有非常嚴重的阻礙作用，因此要培養幼兒堅持性，那么游戲中教師的觀念就需要必要的轉變，以幼兒的角度思考問題，從教師主導真正意義上的轉變為幼兒主導。

3.2評價方面的問題

很多老師在評價幼兒作品的時候，都會選擇忽視幼兒在游戲過程中的主導地位，只是將評價的重點放在對幼兒搭建結果的評價， 而忽視了對于學生游戲過程中參與程度、配合程度以及綜合能力增長的評價，評價的主體較為單一，除此之外，很多老師的評語也非常的形式化，大多都是“你真棒”“繼續加油”等沒有針對性和啟發性的評價意見，這對于學生游戲興趣以及堅持性品質的培養不具有任何幫助。

4.教師指導對幼兒游戲的堅持性成因分析

在幼兒游戲的過程當中雖然老師的這些看法有一定的道理，但是老師們卻忽視了幼兒在游戲中的主導地位以及探索意愿，老師們不是對學生們進行啟發、指導，而是選擇直接代替學生們完成創作，這對于學生們的綜合能力與堅持性品質的發展是非常不利的。為了更好地實現出游戲教育的價值，老師們在展開游戲教學的過程中，可以分別以自身、游戲工具以及交流體驗為媒介展開指導，幫助孩子們在游戲的過程中，更加深入、全面的挖掘自己的潛能以及特點，并培養其失敗的后的不放棄的品質與對自身的情緒控制的能力。

5.提升幼兒游戲指導效果的建議

5.1積累理論知識和實踐經驗

老師們在開展積戲時，首先需要通過不斷的學習以及實踐來提高自己對該游戲的了解程度，熟練掌握游戲的特點以及游戲過程中需要掌握什么樣的技能，除此之外，老師們還要對幼兒的年齡特點、思維能力以及學習方式進行觀察以及探索，為有針對性地開展幼兒游戲過程中的指導打下堅實的基礎，從而更好的培養幼兒的堅持性學習品質。

5.2提升中班幼兒的堅持性的學習品質

幼兒通過游戲不斷的鍛煉其對失敗與挫折等因素的承受能力，培養堅持性的優秀品質，在此過程當中教師要施加引導，培養其對情緒的控制和行為能力，在游戲的過程當中減輕其挫敗感，事實上幼兒游戲不僅僅能提升其堅持性的學習品質，兒童教育活動中的游戲精神呵護著幼兒稚嫩的心靈，培養他們樂于追問、自覺探索、敢于實踐、不斷超越的精神，促進他們自主性、探究性以及創造性的發展。

總結

幼兒階段是孩子們認識新鮮事物、學習新技能的重要階段，為了切實提高幼兒園中教學地效率，我們首先要做的就是幫助老師們積累大量的游戲知識以及實踐經驗，讓老師們認識到學生在游戲教學過程中地主體地位，并在游戲中建立良好的行動意義，在游戲的過程當中賦予學生堅韌不拔的優秀品質，除此之外，我們還要切實提供老師們在教育過程中地指導能力，并為老師們的學習創造有利的條件，以此來實現幼兒教育行業的不斷發展。

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