游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究

毛勝發(fā)

摘要：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式會壓抑學(xué)生的天性，讓他們疲于做題提升成績，而忽略了其他方面能力的培養(yǎng)，最終可能產(chǎn)生事倍功半的效果。小學(xué)生的年齡普遍集中在6-7歲，他們對各方面事物的認(rèn)知還未完全形成，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而將游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠營造愉快的課堂氛圍，學(xué)生們也能夠積極參與，注意力和思想緊跟課堂進(jìn)度，思維也更加活躍化。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探究

近年來，教育部和國家不斷強(qiáng)調(diào)教育改革，督促學(xué)校和教師要采用正確的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)慢慢被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，取得了一定的成效。這種教學(xué)方式拉近了學(xué)生與老師的距離，增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系和合作溝通，也提高了學(xué)生的課堂聽講的認(rèn)真程度。這種方式是教育的一大進(jìn)步，能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本文是基于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用來進(jìn)行闡述的，目的是進(jìn)一步推進(jìn)游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 功利思想過勝，素質(zhì)培養(yǎng)不足

這種功利思想是由社會多方面因素共同引起的，首先是當(dāng)今社會就業(yè)難度不斷增大，許多家長認(rèn)為孩子只有成績好，考取名校才能有好的前途。家長通常在小學(xué)的時候就會給孩子較大的學(xué)習(xí)壓力，孩子就陷入了拼命學(xué)習(xí)的忙碌中，壓抑了自己的性格和情緒，忽視了自己素質(zhì)方面的培養(yǎng)。并且學(xué)校和教師也會以家長和學(xué)生的目標(biāo)作為教學(xué)的依據(jù)，同時為了提高學(xué)校的教學(xué)成績和生源質(zhì)量，學(xué)校采用的基本都是高強(qiáng)度的應(yīng)試教育教學(xué)方式，忽視了小學(xué)階段學(xué)生的特性和承受能力，缺乏對小學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式的弊端對學(xué)生的影響將會非常久遠(yuǎn)。

1.2 缺乏興趣培養(yǎng)，課堂教學(xué)枯燥

通常老師都會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都比較繁多，沒有足夠的時間來開展一些教學(xué)活動。主要都是以老師的講授為主，這樣的教學(xué)課堂是十分枯燥的。并且小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，如果學(xué)生不能很好地跟隨老師講課的節(jié)奏，就很難理解課程內(nèi)容和知識，這樣也會影響他們學(xué)習(xí)的效果。教師可以有效減少課程的授課量，抽出部分時間，采用游戲化教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，增強(qiáng)他們對本節(jié)課主要問題的理解，也能夠培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。這樣他們才會更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是把它當(dāng)做一門課程負(fù)擔(dān)，因此一定要及時糾正傳統(tǒng)教學(xué)模式中的錯誤行為。

1.3 忽視學(xué)生作用，教學(xué)思想陳舊

教師授課往往都是以課本和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，很少會考慮到學(xué)生的作用。但是教育一定要以學(xué)生為主要對象，調(diào)查學(xué)生真正所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，這樣才能真正達(dá)到育人的效果。目前仍舊有許多學(xué)校的教師忽視了這個問題，他們秉承了傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)思想，認(rèn)為只有提高學(xué)生成績才是教學(xué)的最終目標(biāo)。這種錯誤的觀念容易作用在教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。因此，教師要及時更新思想，緊跟現(xiàn)代教育的步伐，為我國培養(yǎng)出一批批高綜合素養(yǎng)的學(xué)生。

2 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

2.1 立足生活實際，充分利用多媒體資源

針對小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)的方式是豐富多樣的，要選擇最合適的方式引進(jìn)到教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不僅為了提高分?jǐn)?shù)，還要提高生活能力和綜合素質(zhì)。因此教學(xué)游戲的選擇一定要依據(jù)現(xiàn)實生活，這樣取材于生活才能更好的應(yīng)用于生活。例如：多媒體資源是教學(xué)的重要工具，教師可以充分利用教室里的多媒體信息資源，下載一個有關(guān)數(shù)學(xué)游戲的app，通過投影儀展示在大屏幕上進(jìn)行運行。有一款摘水果的游戲，每一個水果上都有一道數(shù)學(xué)計算題，同學(xué)們只有答對了題目，才能成功摘取水果。老師可以把班級中的學(xué)生分成幾個小組，在規(guī)定的時間當(dāng)中，看那個小組摘得水果最多。最后老師要進(jìn)行總結(jié)和點評，每個小組都要給予一定的鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，給予表現(xiàn)做好的小組一定的物質(zhì)獎勵，可以是尺子、橡皮等。這樣可以營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，也更容易掌握課程中的主要內(nèi)容。

2.2 重視思維培養(yǎng)，突出學(xué)科特性

數(shù)學(xué)不像是文科學(xué)科那樣注重背誦，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也可以為學(xué)生以后各個學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方只注重培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，很多內(nèi)容和知識學(xué)生都只是通過重復(fù)做題來掌握做題技巧的，并沒有真正的掌握知識的精髓，這樣久而久之就會積累很多問題，甚至?xí)σ院髷?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要注重思維培養(yǎng)，突出學(xué)科的特性，讓學(xué)生自己動手動腦去思考。例如：在學(xué)習(xí)對稱圖形的時候，教師可以采用游戲比賽的方式，讓學(xué)生自己動手動腦去學(xué)習(xí)。教師可以將全班分成兩大組，同學(xué)們排好隊站在教室的座位過道中。通過接力的方式，讓同學(xué)們依次到黑板上畫出一個日常生活中的對稱圖形，看哪一組畫得又對又多。通過這種游戲方式，讓同學(xué)們記住許多不同的對稱圖形，提高他們的動腦動手能力。

2.3 把握學(xué)生喜好，推行興趣教學(xué)

所有的教學(xué)方式都要根據(jù)學(xué)生們的接受程度來制定，一種教學(xué)方式即使獲得了大多數(shù)教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，但是如果學(xué)生不喜歡這種模式，就難以達(dá)到教學(xué)的最初目標(biāo)。并且極容易讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的思想，會對以后的學(xué)習(xí)生涯都產(chǎn)生一定的阻礙。因此，教師在選擇教學(xué)方法時，要調(diào)查學(xué)生們的喜好，選擇學(xué)生們最喜愛的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。小學(xué)階段的學(xué)生天性愛玩，因此游戲化教學(xué)非常容易引起他們的興趣。學(xué)校和教師要定期開展會議，針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理特點，選擇最有意義并且合適的游戲融入到教學(xué)中，來推動教學(xué)的進(jìn)度。

2.4 引入現(xiàn)代思想，增強(qiáng)學(xué)生配合能力

許多老師存在教學(xué)思想陳舊的問題，他們的思想沒有能夠及時更新，沒有及時跟上現(xiàn)代教育的步伐。因此，學(xué)校和教師都要積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到游戲化教學(xué)的優(yōu)勢之處，并將它充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。游戲化教學(xué)最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的配合能力，許多游戲都是需要小組相互合作才能完成，這樣可以鍛煉學(xué)生之間的溝通交流能力，增強(qiáng)他們相互配合合作的默契度，也能夠提高游戲的完成度和學(xué)生對知識的掌握程度。

3 結(jié)束語

總而言之，由于應(yīng)試教育中存在許多弊端，功利思想過重，課堂過于枯燥，忽視了學(xué)生的主要作用等。如果長久地執(zhí)行下去，會對小學(xué)生心理和生理產(chǎn)生不良的影響。因此要將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的喜好制定教學(xué)游戲，引入現(xiàn)代教學(xué)觀念，立足生活的實際，充分利用多媒體教學(xué)資源，注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，從而使游戲化教學(xué)的效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐杭紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].《考試周刊》， 2015 （39） ：71-71.

[2]潘小鎖.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].《新課程導(dǎo)學(xué)》， 2015 （11） ：71-71.