淺談學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒的自信心

王海麗

摘 要：自信，是邁向成功的第一步，它會(huì)關(guān)系到個(gè)體發(fā)展的多個(gè)方面，比如說(shuō)自我價(jià)值觀、自我尊重、自我理解等等。自信心是不斷地超越自己，是對(duì)過(guò)去獲得很多成功經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是一種重要的個(gè)性心理品質(zhì)。它是來(lái)源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大的精神力量，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定。當(dāng)一個(gè)人擁有了自信心之后，就能毫無(wú)畏懼地面對(duì)困難，大膽地勇往直前，嘗試新事物，積極樂(lè)觀地工作、生活。學(xué)前期的兒童正是處在心理發(fā)展的初期，處于意識(shí)萌芽發(fā)展的階段性時(shí)期，身體、心智各方面都在快速的完善和發(fā)展，有助于形成良好的心理品質(zhì)，所以學(xué)前教育者要抓住這一重要時(shí)機(jī)，充分注重幼兒信心的培養(yǎng)，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;自信心;培養(yǎng)策略

隨著教育意識(shí)的逐步發(fā)展，越來(lái)越多從事幼兒教育的人士認(rèn)識(shí)到在幼兒發(fā)展初期建立自信心的重要性。在心理學(xué)中，自信心是一種自我效能感，是個(gè)體對(duì)自身成功應(yīng)付特定情境的能力的評(píng)估。自信本身就是一種積極的態(tài)度，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定和相信自信是人類面對(duì)惡劣環(huán)境的一種適應(yīng)性和征服它的意志性。自信是一種非常重要的心理品質(zhì)。是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。自信心的建立對(duì)學(xué)前期幼兒的身心健康發(fā)展具有重大意義。作為幼兒教育工作者，我們不能只培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子、學(xué)習(xí)好的孩子，要關(guān)注每一個(gè)孩子，培養(yǎng)他們的自信心。由于幼兒階段處于各方面發(fā)育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)并使其建立自信心，能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，才能夠在家庭和事業(yè)中有所建樹(shù)。研究幼兒自信心對(duì)其一生有重要作用，建立自信心的方式方法，能夠充分調(diào)動(dòng)家庭和幼兒園的教育動(dòng)機(jī)，使幼兒的自尊心得到滿足并逐步建立其自信心，從而能夠積極面對(duì)生活中的挫折。

1.樹(shù)立正確教育理念

為有效提高幼兒自信心，樹(shù)立正確的教育和交往理念是必不可少的。在教育者層面上，能夠信任和欣賞幼兒，由于每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們渴望尊重和肯定，這能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自信心。被教育者層面上，由于幼兒心智發(fā)育尚不成熟，對(duì)事物缺乏判斷力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其建立正確的交往觀念，在日常生活中能夠讓幼兒放手體驗(yàn)，培養(yǎng)其不畏生的心理，能夠在外人面前積極表現(xiàn)自己，得到周圍的肯定和鼓勵(lì)，這無(wú)疑對(duì)幼兒自信心的建立幫助巨大的。鼓勵(lì)幼兒積極參與不同的活動(dòng)和體驗(yàn)，是幼兒不僅擁有了實(shí)際操作的過(guò)程體驗(yàn)，并且在具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)或教師從一邊積極引導(dǎo)或者鼓勵(lì)幼兒自己克服困難，從而使幼兒的心理得到滿足。

2.消除自卑心理

為消除幼兒自卑心理，首先培養(yǎng)幼兒的基本技能，在日常生活中，不要打消幼兒對(duì)事物的探索和發(fā)現(xiàn)的積極性，應(yīng)當(dāng)同幼兒一起去發(fā)現(xiàn)和思考，在幼兒力所能及的小事上，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)大膽放手，讓幼兒自己去親身體驗(yàn)和大膽探索，讓其能夠有自己的認(rèn)知，從而掌握一定的生存技能和本領(lǐng)。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步與長(zhǎng)處，幼兒在得到賞識(shí)和表?yè)P(yáng)時(shí)，無(wú)疑會(huì)對(duì)這件事產(chǎn)生好感，從而建立起自信心。但是，表?yè)P(yáng)也需有適合的尺度，同時(shí)也應(yīng)該具體到一件事情上，籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)會(huì)使得幼兒不知道具體哪兒做的對(duì)。采取鼓勵(lì)的方式和肯定的態(tài)度來(lái)消除幼兒的自卑心理，由于幼兒在這一時(shí)期十分敏感，要充分考慮到幼兒的心理變化，不隨意指責(zé)和批評(píng)幼兒，更不用自己的消極情緒去影響幼兒。

3.注重全面教育

注重幼兒的全面協(xié)調(diào)教育，是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。幼兒心智的健康與良好發(fā)育，有助于幼兒投身于學(xué)習(xí)技能和發(fā)現(xiàn)興趣的過(guò)程中。在教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，善于幫助幼兒開(kāi)發(fā)自己的能力與潛能，家長(zhǎng)不能事事包辦，在生活中培養(yǎng)幼兒的基本技能。當(dāng)幼兒獲得一定的本領(lǐng)時(shí)，就能夠在人前表現(xiàn)得更加自信，從而受到鼓舞，當(dāng)其內(nèi)心充滿滿足感并體會(huì)到成功的喜悅，就能夠有動(dòng)力和興趣去完成一件事，這是一個(gè)良性循環(huán)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)積極創(chuàng)造這一有利條件。家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒自身的特性，使其能夠自由無(wú)束縛地發(fā)展和成長(zhǎng)，在征得幼兒同意的情況下，培養(yǎng)其興趣和能力。家長(zhǎng)需要全面注重協(xié)調(diào)幼兒的發(fā)展，意識(shí)到心理健康的重要性，從而采取有效措施來(lái)培養(yǎng)幼兒自信心，才能使其更好地立足于社會(huì)。

4.家園教育齊心配合

家園能夠做到協(xié)調(diào)一致，齊心配合，才能讓幼兒明確自己的行為方向，對(duì)其心智的健全和自信心的培養(yǎng)才能夠起到積極良好的作用。在家庭方面，家長(zhǎng)不能過(guò)分寵愛(ài)幼兒，要讓其有充分的空間去體會(huì)和體驗(yàn)社會(huì)與自然，從家長(zhǎng)層面上，意識(shí)到溺愛(ài)幼兒的嚴(yán)重性，才能更好起到積極引導(dǎo)作用。當(dāng)然，除了要放手讓幼兒自己去探索的同時(shí)，也不能將大人自身的想法強(qiáng)加到幼兒身上，更不要提出過(guò)分的要求逼迫幼兒完成，要善于觀察幼兒和幼兒溝通，找出其興趣所在，積極開(kāi)發(fā)幼兒潛在技能，千萬(wàn)不能按照自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，這對(duì)幼兒自信心的建立是十分不利的。在幼兒園方面，在教育幼兒的同時(shí)，也應(yīng)該定時(shí)給家長(zhǎng)上課，讓其明白幼兒園教育和培養(yǎng)方針，樹(shù)立正確的教育理念，讓家長(zhǎng)在家庭教育中積極與學(xué)校靠攏，避免幼兒產(chǎn)生矛盾心理，從而有助于幼兒自信心的建立。在家園教育中，我們還要進(jìn)行多種不同的激勵(lì)方法，來(lái)幫助幼兒建立自信。

5.結(jié)束語(yǔ)

幼兒自信心的培養(yǎng)需要貫穿于整個(gè)的學(xué)前教育之中，且影響幼兒一生的發(fā)展。在孩子成長(zhǎng)的道路上家長(zhǎng)和教師都同樣孩子啟蒙學(xué)習(xí)階段的指路人，對(duì)幼兒自信心的建立有著積極地影響。學(xué)前教育者要從思想觀念上轉(zhuǎn)變，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)的意義，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)教法，多種教學(xué)活動(dòng)并用，在教學(xué)活動(dòng)中要多給幼兒展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒從中感受到成績(jī)感，要明確幼兒自信心的培養(yǎng)方向和重要性，樹(shù)立正確的培養(yǎng)理念，要采取科學(xué)有效的培養(yǎng)措施以避免不良因素的干擾，不斷加強(qiáng)幼兒自信的建設(shè)，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)去征服人生中的艱難險(xiǎn)阻。

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