關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐

王恒發(fā)

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為初中階段最重要的學(xué)科之一初中物理也遇到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。怎樣建立一個(gè)高效的初中物理課堂提升相應(yīng)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量也已經(jīng)成為了當(dāng)前初中物理教學(xué)發(fā)展的最核心問(wèn)題。鑒于這種情況，本文首先對(duì)高效課堂的概念以及構(gòu)建初中物理高效課堂的重要作用進(jìn)行了分析探討，并在此之后提出了幾點(diǎn)構(gòu)建初中物理高效課堂的途徑與方法，希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)槌踔形锢砀咝дn堂的發(fā)展構(gòu)建貢獻(xiàn)更大的力量。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;探索實(shí)踐

一、高效課堂的概念分析

和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，高效課堂這種新的教學(xué)方式和其有著比較大的差別存在。所謂高效課堂實(shí)際上指的就是通過(guò)合理的教學(xué)方式提高課堂效率，花費(fèi)最短的時(shí)間和最少的物力以及精力獲取最優(yōu)秀的教學(xué)成果。高效課堂的主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)存在：第一，可以使物理課堂的教學(xué)效率以及質(zhì)量得到最大程度的提高，并讓學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間里面獲取足夠的知識(shí)。第二，高效課堂還有一個(gè)十分重要的特點(diǎn)就是效益最大化，其會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生比較大的影響，通過(guò)高效課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維培養(yǎng)能力得到有效提升。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂的作用

通過(guò)高效初中物理課堂的構(gòu)建，不單單能夠使學(xué)生的物理能力以及物理知識(shí)得到有效提升，還可以通過(guò)優(yōu)秀的教學(xué)方法以及教學(xué)理念的滲透增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到物理知識(shí)學(xué)習(xí)中去，為他們接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)構(gòu)建初中物理高效課堂對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著至關(guān)重要的作用。總的來(lái)講，進(jìn)行初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐主要有以下幾點(diǎn)重要意義：

第一，構(gòu)建高效的初中物理課堂對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著作用，而且構(gòu)建高效課堂可以讓學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識(shí)，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性也得到有效提高;第二，通過(guò)高效課堂的建立能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位得到有效提升，更加新課改以學(xué)生為主體的要求，而且也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情得到極大提升，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去;除此之外，通過(guò)構(gòu)建初中物理高效課堂的教學(xué)方式可以讓學(xué)生探究物理的興趣得到最大程度的提高，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極致，并通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，可以讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要意義，最終使學(xué)生的教學(xué)效率得到最大程度的增強(qiáng)，同時(shí)讓他們利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效提升。

三、推動(dòng)初中物理高效課堂構(gòu)建的方法

（一）教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

過(guò)去初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，所使用的主要教學(xué)方法依舊是“填鴨式”的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的物理課堂上，采用的主要教學(xué)方式依舊是教師講解，而要想有效完成高效課堂的構(gòu)建，教師首先必須要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，把自己當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)至、參與者以及組織者，以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)工作，通過(guò)這種方式可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效提升，讓他們自主進(jìn)行合作探究以及思考，從而讓其將自己所學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際生活充分的結(jié)合在一起。除此之外，教師還應(yīng)該充分的意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)需要，和學(xué)生進(jìn)行深入交流，同他們成為朋友，從而將自身和學(xué)生之間的距離有效拉近。

（二）通過(guò)分組交流學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)分組交流學(xué)習(xí)的方式可以更加有效地完成初中物理高效課堂的構(gòu)建，使學(xué)生更加合理的完成知識(shí)學(xué)習(xí)。所以，初中物理教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，能夠根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情況進(jìn)行分組教學(xué)，并對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分層來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生積極自主的進(jìn)行知識(shí)的討論以及思考，從而使學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，這樣才可以將分組交流學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，引導(dǎo)學(xué)生從更多的角度進(jìn)行問(wèn)題思考，更保質(zhì)保量的完成教學(xué)目標(biāo)。就像是在進(jìn)行《測(cè)算家庭電費(fèi)》這一課堂內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，初中物理教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其分組對(duì)自家電表的使用情況進(jìn)行調(diào)查，并讓他們自主對(duì)電表上各項(xiàng)數(shù)字所代表的含義進(jìn)行討論，之后再讓他們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行計(jì)量方式的討論，讓每個(gè)小組選擇自認(rèn)為最優(yōu)秀的計(jì)量方式和班級(jí)里面的其它同學(xué)進(jìn)行分享，同時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的激勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)。而且學(xué)生在進(jìn)行分組交流探討的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出很大的參與興趣，更加積極的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使初中物理的課堂教學(xué)效率得到極大增強(qiáng)。

（三）通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的初中物理高效課堂，初中物理教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，這樣他們才能夠最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的物理知識(shí)，并可以有效地利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。所以，初中物理教師可以通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題思考，從而使學(xué)生的問(wèn)題分析以及解決的能力得到有效提升。

（四）對(duì)問(wèn)題內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題的解決

初中物理教師在進(jìn)行《慣性》知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，初中物理教師能夠?qū)?wèn)題內(nèi)容進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)。比如，當(dāng)同一個(gè)人在一輛勻速形式的火車上進(jìn)行垂直起跳的時(shí)候，它的起跳點(diǎn)和落腳點(diǎn)之間究竟多遠(yuǎn)？之后讓學(xué)生分組進(jìn)行探究交流以及獨(dú)立的進(jìn)行問(wèn)題思考，并讓各個(gè)小組進(jìn)行本組答案的分享，初中物理教師應(yīng)該以此基礎(chǔ)進(jìn)行答案的講解評(píng)價(jià)。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生也參與到情景創(chuàng)設(shè)中去，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力得到有效增強(qiáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為隨著新的課程改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的新產(chǎn)物，高效課堂的出現(xiàn)實(shí)際上是一種必然趨勢(shì)，本文通過(guò)對(duì)初中物理高效課堂的探索和實(shí)踐進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，高效課堂的構(gòu)建依舊有很多的缺陷和不足存在，同時(shí)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)方式受到了比較大的限制，更是使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展受到了比較大的束縛，為了解決這些缺陷和不足，首先，初中物理教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念;其次，教師在進(jìn)行高效課堂構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該遵循以學(xué)生為主體的理念進(jìn)行工作;再次，教師應(yīng)該采用合理的激勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高;除此之外，教師還應(yīng)該通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)等方式將物理教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)合在一起，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性得到有提升，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的后備人才。

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