農(nóng)村幼兒園師幼利用本土資源自制教玩具的實(shí)踐性研究

余應(yīng)楠

摘 要：幼兒園玩教具是幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源，對(duì)幼兒的身心成長和啟蒙認(rèn)知發(fā)展都具有重要的作用。一般來說，幼兒對(duì)玩教具材料的操作，能夠幫助幼兒感知問題、發(fā)現(xiàn)問題，在一定程度上豐富幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，同時(shí)在制作過程中，還能培養(yǎng)集體精神。基于此，本文將主要針對(duì)于運(yùn)用本土資源自制教玩具的實(shí)踐進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；教玩具；體育活動(dòng)

通常來說，農(nóng)村幼兒園玩教具的設(shè)計(jì)主要是用于輔助教學(xué)，從而來達(dá)到啟蒙學(xué)習(xí)和教育的目的，自制玩教具主要是通過多種自然的材料，經(jīng)過收集利用來進(jìn)行構(gòu)思制作，而在此期間，這些材料的形狀差異、用途都會(huì)對(duì)幼兒給予啟發(fā)，讓其充分發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒的興趣愛好和探索意識(shí)。

一、農(nóng)村幼兒園師幼自制教具的實(shí)踐原則

1.自制玩教具材料選擇的原則

在玩教具材料的選擇上，必須遵循安全、環(huán)保、實(shí)用的基本原則。自制教玩具的主要目的是為了能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，基于此，我們就要考慮自制體育玩具的安全性。所選的材料必須是無毒無味、無尖角、環(huán)保的廢舊物品。此外，要注意在使用這些自制玩具后，應(yīng)該對(duì)其正確的處理，如廢舊報(bào)紙、廢舊塑料袋、易拉罐等，若活動(dòng)結(jié)束后沒有對(duì)其及時(shí)的收集處理，幼兒可能會(huì)到處亂扔，以至對(duì)環(huán)境造成再次污染。最后，有的材料可以采用膠帶、絲帶、鐵絲等輔助材料加以固定，提高它的使用壽命。

2.農(nóng)村幼兒園玩教具自制開發(fā)設(shè)計(jì)原則

幼兒園自制玩教具的設(shè)計(jì)上應(yīng)該基于以下幾個(gè)原則，首先應(yīng)體現(xiàn)在開發(fā)自制玩教具的教育性，其次應(yīng)體現(xiàn)在開發(fā)自制玩教具的趣味性，最后應(yīng)體現(xiàn)在開發(fā)自制玩教具的創(chuàng)新性。具備了這幾個(gè)特點(diǎn)，制作出的玩教具才能符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓幼兒健康發(fā)展。一方面具有教育性，幼兒園開發(fā)自制玩教具的教育性，首先應(yīng)體現(xiàn)在鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的參與上，幼兒能做的事情教師不要代他們?nèi)プ觯層變鹤约簞?dòng)手去制作，這樣就發(fā)揮了開發(fā)自制玩教具的教育性。開發(fā)自制玩教具對(duì)幼兒園辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展方面起到了重要的作用。教師可以通過開發(fā)自制玩教具鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，這樣有益于幼兒身心健康和全面發(fā)展。教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮開發(fā)自制玩教具適宜的用途，把“做”和“用”相結(jié)合，避免為了做玩具而做玩具的傾向，這樣才能真正發(fā)揮開發(fā)自制玩教具的真實(shí)價(jià)值。另一方面具有趣味性。玩教具的趣味性要求制作者以兒童為中心，從幼兒的角度出發(fā)，體現(xiàn)童心與童趣。如今，幼兒園開發(fā)自制玩教具的現(xiàn)象具有相對(duì)普遍性，而且要求開發(fā)自制玩教具具備多種教育功能，玩教具承載的功能過多，導(dǎo)致內(nèi)容不吸引幼兒，不是幼兒的興趣點(diǎn)。這就要求幼兒教師要具備能制作出具有趣味性玩教具的能力。教師制作的玩教具最重要的是能夠讓幼兒喜歡，讓幼兒有興趣去玩，要符合幼兒的審美情趣。這樣幼兒才會(huì)更加配合教師的工作，有助于教育教學(xué)過程的進(jìn)展。

二、幼兒園體育教學(xué)本土資源利用與研究

1.提供多種自制體育玩具，充分挖掘自制體育玩具的玩法

在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師要明確“物盡其用、一物多玩”的指導(dǎo)思想。調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒主動(dòng)創(chuàng)新，樂于思考，能用一種自制體育玩具玩出多種花樣來。如家長與小朋友自制的“彩棒”，可以接力、跨越、搭建、騎馬、障礙跑等；飲料瓶可以做成拋接桶、滾筒、啞鈴、跨欄等；用竹筒自制高蹺百余個(gè)，幼兒玩起了踩高蹺的游戲：根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)他們還創(chuàng)編了“拾稻穗”、“ 小馬運(yùn)糧”、“ 闖關(guān)游戲”、“ 種菜”等游戲：還用稻草扎出手榴彈玩投擲游戲：用稻草鞭子制作成草球，玩足球游戲；用稻草搓成草辮子，玩揪尾巴的游戲：用稻草設(shè)計(jì)出可愛的草娃娃，做成安全的跳高架等。幼兒在玩的過程中興奮不已。農(nóng)村幼兒園大部分周圍都有著豐富的鄉(xiāng)土資源，只要我們善于開發(fā)和利用，就能生成不同的鄉(xiāng)土特色體育游戲活動(dòng)，從而讓體育游戲活動(dòng)真正成為幼兒快樂的源泉。

2.探索多種自制玩具的有效組合，使幼兒全面發(fā)展

注重玩教具的綜合利用，根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展需求，來有針對(duì)性的開發(fā)應(yīng)用自制玩教具。例如，在《小兔采蘑菇》的活動(dòng)中，可以主要發(fā)展幼兒的靈活度、身體平衡能力等，采用不同長度的竹竿和藤球，來訓(xùn)練走、投等系列動(dòng)作。在集體活動(dòng)《闖關(guān)我最棒》中，可以應(yīng)用各種物品來充當(dāng)障礙物，例如廢棄的鞋盒、墊子等，還可以應(yīng)用跨欄來作為田埂、墊子當(dāng)做草地、墊子當(dāng)做石頭，由幼兒教師來帶領(lǐng)孩子們來跨國這些的草地、田埂。此外，還可以將竹梯當(dāng)做城墻，提高障礙難度，增加訓(xùn)練的次數(shù)，幫助幼兒爬竹梯，激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望。根據(jù)多種玩具的相互綜合運(yùn)用，可以讓體育活動(dòng)更加的豐富化，游戲化，也提升了玩教具的趣味性。讓孩子們獲取成功的喜悅，全面發(fā)展為一個(gè)身體健康、自信、勇敢的幼兒。

三、結(jié)語

玩具在幼兒智力發(fā)育過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用，而通過自制玩教具的活動(dòng)，不僅將玩具促進(jìn)孩子們智力發(fā)展的作用無限放大，同時(shí)，還能夠提高幼兒的創(chuàng)造力、實(shí)踐力，屬于一項(xiàng)適宜于幼兒教學(xué)的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐。基于此，針對(duì)于幼兒教育工作者而言，應(yīng)該不斷行動(dòng)起來，充分運(yùn)用本土資源，就地取材，讓幼兒熱愛自制玩教具，并在制作期間感受到快樂，挖掘創(chuàng)造能力。

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（作者單位：柞水縣城區(qū)第一幼兒園）