“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！?/h1>
2019-09-10 00:55:50羅冬玲
新教育論壇 2019年8期
羅冬玲
摘要：近年來，我們的中等職業教育面臨著生存和發展的嚴峻挑戰。很多入學新生在知識、能力和人文素養方面遠沒有達到一個初中畢業生的水平。為了提高畢業生的綜合素質，提升畢業生的就業能力，我們在轉變教育觀念、課程設置、人文素養進課堂、校園文化建設、專題活動的開展等方面進行了一系列探索。
關鍵詞：中職生;人文素養
中等職業學校辦學的主要目的是以培養技術型、應用型的人才。職業教育應盡的職責是：幫助學生塑造優美，高尚，獨立的人格，使他們將來成為推動社會進步的有用之才。
中職生的整體人文素養不高是當今職業學校發展的瓶頸。作為農村中等職業學校（蕪湖科技工程學校），我們面臨的現狀可能更為嚴重，近年來，我們的中等職業教育面臨著生存和發展的嚴峻挑戰。生源不僅數量越來越少，而且質量令人堪憂。學校為了維持生存和發展，不得不降低招生標準，很多入學新生在知識、能力和人文素養方面遠沒有達到一個初中畢業生的水平。
就目前的中等職業教育有人作了專門的調查，結論是：目前的中職教育，專業口徑較窄，人文教育薄弱，學生知識結構不合理，導致中職學生在做人和做事上“雙缺”：做人方面，思想道德水準底下，缺乏責任感和進取意識。做事方面，基礎薄弱，知識狹窄，能力不強，后勁不足。
這個結論也許有些夸張，作為職業教育人都不愿意看到，但這畢竟是事實，蕪湖科技工程學校前些年就是這樣。這不能不引起警醒、反思。
面對這種現狀我們進行了反思和探索。
一、轉變觀念，提高對人文素養的認識
1.學校轉變觀念
我們必須要轉變觀念。作為中職學校我們不能僅局限于狹窄的專業技能訓練，在培養學生專業技能的同時，還必須重視對學生普通文化素質、態度、情感和價值觀的培養，提高中職學生的人文素養。開拓的視野，良好的思想品德、健康的審美情趣，健康的心理等人文素養為學生專業知識學習和技能形成、接受繼續教育，轉換職業、適應社會發展都能發揮重要的作用。
2.學生提高認識
中職生應充分認識到人的發展是全面的，社會對人才的要求也是全面的，千萬不可認為只要學好了專業課就萬事大吉，為了自己的可持續發展，必須要重視人文素養的增長。我們在學生進校伊始就讓學生明白這其中的道理。
二、針對學生的短板，通過課程設置和活動安排，發揮主渠道作用
隨著社會的發展變化，傳統的課程設置越來越不適應綜合性人才培養目標的要求，因此，我們在對現有課程和學生們的現有狀況作了調研的基礎上，對原有課程進行了調整，除了應有的專業課、公共課外，各專業學生都增加了學生感興趣的人文相關課程，如國學經典、經典傳統文化、故事、歷史;地理國情教育;愛的教育（愛的能力、愛的體驗、愛的集體）、心理健康教育;世界觀人生觀價值觀的教育;職業理想職業規劃教育;《文學欣賞》;《書法》、“藝術欣賞”、“音樂與舞蹈”;“公關禮儀”等課程及相關的專題講座，學生可以根據自己的喜好，自由選擇，有利于拓寬人文視野，陶冶情操，提高素養，有利于開啟學生思想的閘門，激勵學生個性化的發展。
三、讓人文教育理念融入教育教學
我們對所有教師提出了要求，要求教師無論是專業課教師還是文化課教師在整個教學設計中，無論是教材重構、課堂教學、還是學生的評價，各門課程資源的開發都要考慮人文教育的因素。
借助現代化教學手段，將更多的人文因素滲透到教學過程中。采用現代教育手段，用多媒體，語音室，甚至電影院，貼近生活，使學生能深心得到更多的生活氣息和人文氣息。從而變枯燥單一的口頭分析為生動活潑的雙邊活動，創造有生命力、有活力的課堂。
改進教學方式，寓教于樂，培養學生創新思維能力，使學生受到文學與藝術的熏陶和感染。讓課堂“活”起來，讓課堂不再是原來的一個老師一支粉筆，從上堂到下堂，枯燥無味，學生不愿意學，教師很難教;讓課堂“實”起來，讓教師在課堂上能夠言之有“物”，讓更多的實物都能通過教學手段展現給學生;讓課堂“美”起來，讓課堂無論是內容，還是形式，還是教師的形象、語言，都能給學生帶來美的感受，給學生以正能量;讓課堂“亮”起來，讓每位教師，每節課，都有亮點，讓學生以驚喜。
積極利用互聯網，讓人文素養進入學生的課余生活，加強與學生的溝通。
網絡、互聯網可以說是大多數現代中國人生活中的必需品，中職生當然也毫不例外，從我們對我校的學生調查的結果顯示：90%以上的學生都有手機，95%以上的學生對網絡都能較為熟練的使用，不論是計算機專業還是其他專業的，這就意味著如果不能正確引導學生，這可能就是不利因素，會影響學生的管理，如果能夠積極引導，這就是有利條件，因此，學校建立了校園網，引導學生積極利用現代網絡技術的便利，加強人文素養的積累，同時也促進了學校和家庭的溝通。
四、積極利用各種資源，加強環境育人 、活動育人
1.利用校園公共場所
校園文化對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，我校近幾年一直在積極加強校園文化建設，充分利用學校的公共場所如：運動場、廣場、食堂、圖書館、宣傳欄、教室走廊等，公共資源如：學校圖書館、校園網、廣播站、學校?？纫龑W生參與其中，積極打造高格調、高品位的文化環境氛圍，豐富學生的人文知識，培養學生的藝術品味，提升學生的綜合素質。
學生們可以利用圖書館、宣傳欄、校園網、廣播站、黑板報、校刊等渠道參與學校校園文化，從中汲取營養。從結果來看，學生們對這些都是很感興趣，大多數同學都是積極參與，這其中的很多工作都是學生承擔的，從運行的結果看還是令人滿意的。
2.充分發揮學校社團的作用
通過共青團校團委、學生會、學校的文學社等社團的活動讓全體學生都能積極參與其中，在老師的帶領下，讓學生在其中受到熏陶，充分挖掘和施展學生的才能，培養學生管理和自我管理的能力。
3.組織形式多樣的活動，
學校每年都要組織開展各種文藝體育征文等比賽活動努力營造濃郁的校園文化氛圍，如：每年學校在“十一”前后都要舉行校園文化藝術節，五一前后學校舉行校運會，讓每一名學生都能充分展示才藝，都有表現的機會，或以團隊或以個人參與，爭取讓每個學生都能找到自己。
技能大賽：為了配合省市縣的技能賽，我校每年都要舉行學校技能節、技能賽，讓同學們在技能節技能賽中充分施展自己的專業技能，培養學生吃苦耐勞的品德和團隊協作的精神。
還有每年都要組織的演講比賽、朗誦會比賽，征文比賽，每個月開展的美化教室宿舍比賽，等等，這些都讓學生從中產生共鳴，收到教育，培育學生愛自然，愛生活的熱情，提高學生的人文素養，促進學生良好的行為習慣的養成和人文素養積累。
通過不懈的努力，整個校園充滿著濃郁的文學藝術氣息，徜徉其中的學生，在掌握專業技能的同時，豐富精神生活，提升審美情趣，提高人文素養，培養自我提升、繼續深造的能力和適應未來學習型社會知識創新的能力。
五、開展專題教育
1、加強對學生的普法宣傳教育、加強職業道德與法律的教育
每年學校組織普法專題教育，聘請社會法律工作者及司法專業人員對學生進行專題報告，讓學生參觀司法教育實踐基地，并結合學校德育課對學生進行職業道德和法律教育。
2、加強對學生的心理健康教育，讓心理健康進入課堂
每年都要聘請心理專家到學校作專場報告，并對學生進行心理輔導，學校也設有專門的心理咨詢師。并且在學生的課程設置中專門開設了心理健康課。
3、義工活動，對學生加強“愛”的教育
我們的學生大多數都是來自農村家庭，很多都是留守兒童，甚至還有更嚴重的情況，從某種程度來說，他們的家庭教育都是有所缺失的，作為中職學校，我們必須要教會學生感受到“愛”，學會去“愛”，愛自己、愛別人、愛生活、愛學習，將來才有可能成為對社會有用的人。通過義工活動讓學生去體驗愛別人、愛生活，學會去表達愛，學會去感恩。
4.利用學生的社會實踐、實習活動機會，或利用課余時間組織學生觀看中央電視臺“中國大能手”節目，對學生加強職業理想、職業規劃、職業道德教育，積極引導學生進行職業生涯規劃，讓學生們懂得什么叫專家，什么叫能手，什么是工匠精神。
5.為了讓每位學生都能順利畢業、就業。我校每年都要專門舉行模擬招聘會，讓每位即將畢業的學生都能身臨其境的體會、感受所需。讓還沒有畢業的學生去觀摩，明白在學校中我們該做什么。另外，我校每年要組團去參加各類招聘會，并積極與用人單位聯系，爭取為每位學生找到合適的崗位。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這是陶行知先生的一句名言，這也是我們每一位職業教育工作者孜孜以求的。蕪湖科技工程學校正在緊隨時代步伐，無論是觀念上，還是實際行動中，都以提高學生人文素養為目標，努力讓學生學會做進步的現代人，成為社會有用的人?，F在我校正在逐漸轉變，無論是校容校貌，學生在各級各類比賽中表現，還是學生在用人單位的反饋都有了很大的變化，這是令人欣慰的。
我們期待著，我們努力著，我們仍在探索著。
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羅冬玲
摘要：近年來，我們的中等職業教育面臨著生存和發展的嚴峻挑戰。很多入學新生在知識、能力和人文素養方面遠沒有達到一個初中畢業生的水平。為了提高畢業生的綜合素質，提升畢業生的就業能力，我們在轉變教育觀念、課程設置、人文素養進課堂、校園文化建設、專題活動的開展等方面進行了一系列探索。
關鍵詞：中職生;人文素養
中等職業學校辦學的主要目的是以培養技術型、應用型的人才。職業教育應盡的職責是：幫助學生塑造優美，高尚，獨立的人格，使他們將來成為推動社會進步的有用之才。
中職生的整體人文素養不高是當今職業學校發展的瓶頸。作為農村中等職業學校（蕪湖科技工程學校），我們面臨的現狀可能更為嚴重，近年來，我們的中等職業教育面臨著生存和發展的嚴峻挑戰。生源不僅數量越來越少，而且質量令人堪憂。學校為了維持生存和發展，不得不降低招生標準，很多入學新生在知識、能力和人文素養方面遠沒有達到一個初中畢業生的水平。
就目前的中等職業教育有人作了專門的調查，結論是：目前的中職教育，專業口徑較窄，人文教育薄弱，學生知識結構不合理，導致中職學生在做人和做事上“雙缺”：做人方面，思想道德水準底下，缺乏責任感和進取意識。做事方面，基礎薄弱，知識狹窄，能力不強，后勁不足。
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1.學校轉變觀念
我們必須要轉變觀念。作為中職學校我們不能僅局限于狹窄的專業技能訓練，在培養學生專業技能的同時，還必須重視對學生普通文化素質、態度、情感和價值觀的培養，提高中職學生的人文素養。開拓的視野，良好的思想品德、健康的審美情趣，健康的心理等人文素養為學生專業知識學習和技能形成、接受繼續教育，轉換職業、適應社會發展都能發揮重要的作用。
2.學生提高認識
中職生應充分認識到人的發展是全面的，社會對人才的要求也是全面的，千萬不可認為只要學好了專業課就萬事大吉，為了自己的可持續發展，必須要重視人文素養的增長。我們在學生進校伊始就讓學生明白這其中的道理。
二、針對學生的短板，通過課程設置和活動安排，發揮主渠道作用
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我們對所有教師提出了要求，要求教師無論是專業課教師還是文化課教師在整個教學設計中，無論是教材重構、課堂教學、還是學生的評價，各門課程資源的開發都要考慮人文教育的因素。
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學生們可以利用圖書館、宣傳欄、校園網、廣播站、黑板報、校刊等渠道參與學校校園文化，從中汲取營養。從結果來看，學生們對這些都是很感興趣，大多數同學都是積極參與，這其中的很多工作都是學生承擔的，從運行的結果看還是令人滿意的。
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3.組織形式多樣的活動，
學校每年都要組織開展各種文藝體育征文等比賽活動努力營造濃郁的校園文化氛圍，如：每年學校在“十一”前后都要舉行校園文化藝術節，五一前后學校舉行校運會，讓每一名學生都能充分展示才藝，都有表現的機會，或以團隊或以個人參與，爭取讓每個學生都能找到自己。
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4.利用學生的社會實踐、實習活動機會，或利用課余時間組織學生觀看中央電視臺“中國大能手”節目，對學生加強職業理想、職業規劃、職業道德教育，積極引導學生進行職業生涯規劃，讓學生們懂得什么叫專家，什么叫能手，什么是工匠精神。
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“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這是陶行知先生的一句名言，這也是我們每一位職業教育工作者孜孜以求的。蕪湖科技工程學校正在緊隨時代步伐，無論是觀念上，還是實際行動中，都以提高學生人文素養為目標，努力讓學生學會做進步的現代人，成為社會有用的人?，F在我校正在逐漸轉變，無論是校容校貌，學生在各級各類比賽中表現，還是學生在用人單位的反饋都有了很大的變化，這是令人欣慰的。
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