淺談小學漢語拼音教學優化策略

左鑫

摘要：漢語拼音教學是小學語文教學當中的核心組成部分，也是最基礎的教學部分。漢語拼音作為一種工具是幫助學生們進行識字、認字以及學習說話的關鍵所在，所以小學漢語拼音教學的重要性不言而喻。如何更好地將小學漢語拼音教學效率提升就成為每一個小學語文教師的教學任務和教學目標。我國新課標也已經對于漢語拼音教學有一個明確的教學要求，要求學生們可以對于漢語拼音字母表進行深刻的記憶，學生們能夠正確地書寫和朗讀拼音，通過拼音來糾正方言。基于這一要求，小學語文教師更需要進行小學漢語拼音教學的優化，提升漢語拼音教學效率。

關鍵詞：小學語文;漢語拼音教學;教學效率

一、利用游戲進行拼音教學

游戲對小學生有著非常大的誘惑力，通過游戲來進行小學漢語拼音教學可以有效地提升學習積極性和學習效率，幫助小學生們更好地掌握漢語拼音。所以小學語文教師應該合理地設計一些關于漢語拼音的游戲，在帶領學生們進行游戲的過程當中讓學生們快樂地進行漢語拼音學習，達到最佳的教學效果。

在日常的漢語拼音教學當中就會帶領學生們玩一些關于漢語拼音的游戲，幫助學生們更好地去掌握漢語拼音知識。因此都會在進行小學漢語拼音教學之前進行漢語拼音游戲的設計，保障學生們可以在游戲當中更好地學習漢語拼音知識。例如，我會將漢語拼音寫在一張張的小卡片上，每當我拿出一張卡片時認識的學生可以進行舉手搶答，回答對的同學可以獲得一個小紅花，最終獲得小紅花最多的學生獲勝，我會對于這一個學生進行相應的獎勵。這種游戲方式類似于競技，我有時候也會讓學生們以小組的形式進行。這樣可以通過游戲的趣味以及比賽的競技來激發學生們進行漢語拼音學習的興趣，好勝心的驅使會使很多的小學生參與進來，繼而激發學習熱情，對于提升小學漢語拼音教學效率有著非常大的幫助。

因此，小學語文教師應該合理地將一些趣味性和競技性的活動加入教學當中，激發學生們的學習興趣和積極性，以此提升教學效率。

二、在生活中進行學習和實踐

僅僅通過教學和練習并不能夠幫助小學生們有效地掌握漢語拼音，更多的是需要小學生們在生活當中實踐，這樣才能夠幫助小學生們更好地去掌握漢語拼音，讓小學生們將漢語拼音展現在生活當中。所以小學語文教師在教學完學生們的漢語拼音之后，在布置作業時不能夠僅僅是一些抄寫或者是背誦的作業，小學語文教師應該布置一些與生活相關的作業，不僅可以加強學生們的實踐，而且還能夠改變枯燥的作業形式，提升學生們的學習積極性和學習效率。

我在進行小學漢語拼音教學時，都會布置一些生活作業，讓學生們在生活當中尋找自己學習過的韻母相同的漢字，通過記錄或者是自身的記憶在第二天的課堂上進行表達。例如，我今天教學的韻母是ang，那么學生們就可以在生活當中尋找帶有ang的漢字。床、上、光、當等，這些都是生活當中比較常見的漢字。這種生活探索類的作業形式給予了學生們較強的趣味性和探索性，讓學生們對于漢語拼音學習產生了興趣，并且在生活當中進行了漢語拼音的實踐，對于小學生漢語拼音學習效率和學習興趣的提升起到了非常大的促進作用。

因此，小學語文教師要重視起生活實際，利用生活來幫助自己更好地開展漢語拼音教學，也讓學生們可以有效地掌握和利用漢語拼音，達到最佳的教學效果。

三、利用多媒體技術，豐富教學材料

僅僅通過課本上的插圖以及文字想要幫助學生們進行漢語拼音的有效學習是比較困難的，所以小學語文教師應該豐富自身的教學材料，通過有趣的圖片或者是視頻來進行教學，激發學生們的學習興趣以及提升學生們的學習效率。多媒體技術的出現給予了小學語文教師們更好的教學資料搜索途徑，有助于提升小學漢語拼音教學效率。

多媒體技術是我最常用的教學工具之一，對于提升小學漢語拼音教學有著很大的幫助。我會在教學之前都會通過多媒體技術來搜尋相關的教學圖片或者是教學視頻，通過圖片和視頻的展現讓學生們更直接、更有效地進行漢語拼音學習，達到最佳的教學效果。因為小學生年齡較小，所以我會搜集一些卡通的漢語拼音教學視頻進行播放，吸引學生們的注意力，讓學生們在快樂當中學習到漢語拼音，提升小學漢語拼音教學效率。

四、創設良好的教學環境

一個良好的教學環境是有效開展小學漢語拼音教學的基礎，因為漢語拼音教學需要學生們掌握最正確的讀音，這就需要一個優良的教學環境，否則就會導致學生們的發音出現問題，影響到整體的小學漢語拼音教學。基于此，小學語文教師一定要注重教學環境的優化，為有效開展漢語拼音教學打好基礎。

我在進行小學漢語拼音教學時就非常注重教學環境的優化。為了能夠讓學生們有一個良好的教學環境，我不論是在教學當中還是在生活當中都非常注重自身的發音，將一些發音的陋習就進行了改正。例如有兒化音、一些特殊字詞發音不正確等情況我都進行了改正。在學生們面前我都是一字一句地進行正確發音，給學生們建立起一個良好的榜樣以及示范作用。在我的苦心經營之下，小學漢語拼音教學的環境得到了很大的改善，學生們的發音越來越規范，這也充分證明了教學環境對于教學的重大影響。基于此，小學語文教師一定要在今后的教學當中重視起教學環境，防止出現因為教學環境而影響到學生們學習的情況出現。

五、結語

總而言之，想要優化小學漢語拼音教學，要從小學生的年齡特點以及興趣愛好下手，通過培養拼音學習興趣來提升學習效率，達到最佳的教學效果。除此之外，小學語文教師們還要注重學生們的學習外部環境，這也是影響學生們漢語拼音學習的主要影響因素之一，需要重視起來，只有這樣才能夠幫助小學生們有效地掌握漢語拼音。

（責編 張欣）

參考文獻：

[1]付艷琴.小學漢語拼音教學優化策略探討[J].新課程研究，2019（7）.

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