初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)有效性探究

黃建斌

◆摘 要：新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；師生互動(dòng)；有效性

一、引言

新課改倡導(dǎo)的師生“互動(dòng)”是要徹底變單一、接受的學(xué)習(xí)方式為多樣化的學(xué)習(xí)方式，高度重視學(xué)生的主動(dòng)參與，合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)師生間，生生間的交流與合作，注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)師生的相互作用。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)有著十分豐富的內(nèi)容和非常重要的作用，特別是在提倡“把課堂還給學(xué)生”、“把精彩留給學(xué)生”的今天，科學(xué)合理的師生互動(dòng)，是扎實(shí)有效地組織課堂教學(xué)，打造高效課堂的有效途徑。

二、初中語(yǔ)文課堂有效互動(dòng)的原則

1.預(yù)設(shè)與生成原則

互動(dòng)也不是完全沒(méi)有章法和毫無(wú)準(zhǔn)備的，互動(dòng)也要以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排，因此要重視預(yù)設(shè)。

但是，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，再精心的預(yù)設(shè)也無(wú)法預(yù)知整個(gè)課堂的全部細(xì)節(jié)。師生互動(dòng)的環(huán)境是不可能事先安排好的，因此，語(yǔ)文課堂互動(dòng)中，參加者并沒(méi)有事先讀過(guò)“腳本”，互動(dòng)的結(jié)果完全取決于參加者相互作用的類(lèi)型和方式，彼此是相互依賴的。課堂交互作用不是一個(gè)靜態(tài)的、或是機(jī)械的過(guò)程，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。所以，在語(yǔ)文課堂互動(dòng)中，師生互動(dòng)具有生成性。學(xué)生在課堂上是否能和教師互動(dòng)，怎么樣互動(dòng)，在很多情況下是預(yù)計(jì)不到的。

2.主體性原則

主體性原則是語(yǔ)文教育的一個(gè)基本原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生不僅是語(yǔ)文教學(xué)的受教者，更應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的直接參與者。這樣才有利于形成產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，即把學(xué)習(xí)不作為任務(wù)，而當(dāng)成自身發(fā)展的內(nèi)在需要，感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是外在強(qiáng)加的，而是自己選擇的結(jié)果。

3.溝通合作原則

堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系法則，教和學(xué)雙方必然會(huì)走向積極的溝通與合作。在自然狀態(tài)下，人與人之間似乎有一面無(wú)形的墻，人們也因此各自獨(dú)立地存在著。但當(dāng)參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，人就不得不暫時(shí)放棄獨(dú)立，走進(jìn)關(guān)系世界。要想在關(guān)系世界中保持積極的情緒，人就需要與他人溝通，若有共同的任務(wù)，還要與他人進(jìn)行合作。有效互動(dòng)的課堂中，師生在進(jìn)行情感和思維上的碰撞，這些都依賴于情感合作的持續(xù)發(fā)展。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)師生互動(dòng)的有效策略

1.在預(yù)習(xí)中互動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)文本

教師在上課前，可設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，如：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前認(rèn)真讀課文，解決生字詞，了解作者，文章結(jié)果，主旨，重點(diǎn)語(yǔ)句完成預(yù)習(xí)作業(yè)。在古文教學(xué)中，翻譯可由學(xué)生在課前自己解決（允許他們參考有關(guān)資料，只要在我上課提問(wèn)時(shí)能脫稿回答就行），課前教師與學(xué)生有效的互動(dòng)，可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有效調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.真情地激勵(lì)，是互動(dòng)的動(dòng)力

語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生個(gè)體積極參與教學(xué)活動(dòng)，必須要激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，借助語(yǔ)文教學(xué)的吸引力和教師情感的推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)力，切實(shí)做到把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要真誠(chéng)地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，樹(shù)立其自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，精神狀態(tài)積極飽滿，才能在課堂中，充分參與自讀、思考、質(zhì)疑、合作、交流、探究、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“多向”的信息交流，教學(xué)過(guò)程成為“立體的結(jié)構(gòu)”。從而師生雙方在教學(xué)過(guò)程中借助同對(duì)方的交往而不斷地自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善。

3.師生的平等是互動(dòng)的前提

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在這過(guò)程中，教師和學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上是平等的。但是課堂中的師生互動(dòng)絕不會(huì)自然產(chǎn)生，它有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先要構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。

4.課后互動(dòng)，拓展延伸

要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)觀念，課文只是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的載體，語(yǔ)文教師要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。因此，教師要拓展文本，有效延伸，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地。

學(xué)生通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，各顯神通，盡展自己的才能！不僅學(xué)得了許多知識(shí)，而且培養(yǎng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力，受到了深刻的思想教育，這僅僅靠語(yǔ)文課堂是不能達(dá)到的。所以，在教學(xué)中，我們要立足課堂，課前鋪墊，課后拓展，師生雙向互動(dòng)，奏響語(yǔ)文教學(xué)的春之曲，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，不僅是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生人際交往的過(guò)程，師生情感交流的過(guò)程。教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種肯定的心理傾向，并將情感遷移到這位教師所教的學(xué)科上，正如所謂“親其師，信其道”。因此，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師始終應(yīng)把自己置身于學(xué)生群體之中，成為學(xué)生中的一員。語(yǔ)文教師能與學(xué)生建立真誠(chéng)友好的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生輕松愉快地、無(wú)拘無(wú)束地、情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去，獲取知識(shí)，提高能力。