小學美術欣賞教學之我見

倪懷彩

摘要：小學美術教學中，美術欣賞教學是必不可少的。欣賞課不僅可以引導學生觀察美、感受美、鑒賞美的能力，還可以為學生創造美打好基礎。然而，如何在有限的課時里，提高學生的審美能力與感受能力，是美術教師必須要解決的問題。本文對小學美術欣賞（鑒賞）學習、批評之間的關系進行簡要分析，結合日常教學實踐，談認識與感悟。

關鍵詞：審美能力??小學美術??欣賞教學??認識與感悟

“欣賞”、“鑒賞”與“批評”從感受程度來說，是一種遞進的關系。面對眾多的美術作品，人們都可以成為欣賞的主體，只是聯系自身的實際與主客觀因素，每人感受到的有所差異罷了。欣賞更多的是帶有一種愉悅的心態與美術作品進行對話，在此過程中摻雜更多的是一種感性認識。但是，提升到美術鑒賞這一層面，是舊有知識作用于新事物，所產生的一種新的審美享受和獲得新知識的過程，多的更是一種理性思考。因此，對于美術鑒賞的詮釋可以概括歸納為“美術鑒賞是運用感知、記憶、經驗、知識，對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，而獲得審美享受和美術知識的過程。”

在小學美術欣賞教學中，我們總是帶有一定的目的性來選擇某種美術作品進行教學，目的是為了提高學生的鑒賞力，而“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而要靠關上最好作品才能培養成”。所以，欣賞課開啟前，前最重要的環節是教師如何、選擇美術作品。

對于美術批評教學這一過程……