小學科學教學中的德育研究

摘 要：小學科學教材中的內(nèi)容是豐富多彩的，教學的過程中很能引起小學生的學習興趣，可小學科學的教學不僅能引發(fā)小學生對自然和科學的探索，還能培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品質(zhì)。小學科學教師要注重課本素材對小學生的啟示作用，善于運用課本素材培養(yǎng)小學生的德育。

關(guān)鍵詞：小學科學;科學教學;德育

小學科學是讓小學生了解自然和科學的課程，但是小學科學教師也可以運用這門課培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品質(zhì)。在小學科學課本中講的可能是自然知識，但在當今這個追求人與自然和諧相處的時代，其實自然已與人聯(lián)系在了一起。在科學教學的同時可以引導學生養(yǎng)成諸如保護環(huán)境、愛護動物之類的意識，還能培養(yǎng)小學生的探索精神。

一、在科學教學中培養(yǎng)小學生保護環(huán)境的意識

在小學三年級下冊的科學課本里講的是“我們和植物”，從標題的命名上就能看出課本在講人類和植物之間的聯(lián)系。無論是人類還是各種植物都是地球上的生命，人類和植物之間有著緊密的聯(lián)系。古人講求“天人合一”，今天我們倡導人與自然和諧相處，都是看到了人與自然是可以互相影響的。小學科學教師在向小學生講授自然知識的時候僅僅能講授課本上的自然知識嗎？不，不是的，科學教師可以在向小學生講授自然的時候向?qū)W生解釋人與自然的關(guān)系，引申出保護環(huán)境的理念，培養(yǎng)小學生保護環(huán)境的意識。

例如在教材里有一個光合作用的簡單介紹，教師在向小學生講授這節(jié)知識的時候如果只是向小學生講我們所獲取的能量來自于太陽，人類呼出二氧化碳，植物吸收二氧化碳，人與植物之間存在著一個循環(huán)的關(guān)系。……