聲樂藝術(shù)在初中教學(xué)中的運用

陳艷暉

摘 要：隨著教育不斷的改革發(fā)展，人們開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，為此教師要不斷地完善教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，而且在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，從而有效提升自身的學(xué)習(xí)能力。教師在初中音樂課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂水平，有利于學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展，為此，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地增強教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：聲樂藝術(shù)教學(xué);初中音樂課堂;創(chuàng)新教學(xué)

教師在初中音樂課堂教學(xué)中采用聲樂藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生未來有著積極的影響作用。在現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)中，通常都是將教材中的內(nèi)容照搬照抄到教學(xué)中，沒有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。為此教師要不斷地完善教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將新的教學(xué)理念落實到教學(xué)中，而且也要關(guān)注學(xué)生對于音樂教學(xué)的觀念，重視學(xué)生在課堂中的實踐情況，營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

一、精心結(jié)合聲樂教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍

在課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在初中時期學(xué)生屬于學(xué)習(xí)和發(fā)展的階段，在教學(xué)前教師要做好準(zhǔn)備調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在教學(xué)中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

教師在初中音樂課堂教學(xué)中給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，在學(xué)習(xí)音樂知識時引導(dǎo)學(xué)生自己體驗，為此，教師開展與音樂相關(guān)的活動，不但能很好地豐富課堂知識，而且也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：教師在教學(xué)《雪絨花》這首音樂時，將音樂氛圍四個部分，安排每一列的學(xué)生共同合唱，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)音樂，也活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

教師在初中音樂課堂教學(xué)中為學(xué)生起到典范作用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，了解在音樂中的幾個音節(jié)怎么歌唱，而且教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生自主地進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂知識中。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“五線譜”知識時，教師就能夠為學(xué)生做出示范，使學(xué)生可以認(rèn)識其中的作用，這種生動形象的教學(xué)方法可以積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行示范，提升學(xué)生的實踐操作能力。

教師要在教學(xué)中使學(xué)生全面地學(xué)習(xí)音樂知識，讓學(xué)生不可以只學(xué)習(xí)音樂教學(xué)上的知識，教師在課堂中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放聲樂部分相關(guān)知識，學(xué)生才能夠欣賞到音樂中所體現(xiàn)的思想感情，使學(xué)生集中學(xué)習(xí)音樂的注意力，自主積極地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

二、優(yōu)化聲樂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在音樂課堂教學(xué)中融入聲樂教學(xué)中，才可以讓學(xué)生采用不同感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，可以協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要先掌握基礎(chǔ)的音樂知識，然后就是在基礎(chǔ)之上理解和學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。

教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的時候，肯定會遇到對音樂唱法和符號出現(xiàn)困惑的時候，所以教師就要采用聲樂教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握音樂符號的作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。例如：教師在對學(xué)生教學(xué)音樂符號時，讓學(xué)生明白符號之間的差異，而且也要重視學(xué)生對音樂基礎(chǔ)的聯(lián)系。

教師在日常教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，才可以讓學(xué)生了解到在教學(xué)中所出現(xiàn)都是有用的信息，而且教師要注重在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識時要累積音樂基礎(chǔ)知識，所采用的音樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的不同器官學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生牢牢地掌握，而且也優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，為此教師想讓提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以組織學(xué)生分設(shè)小組，在課堂中根據(jù)學(xué)生的日常練習(xí)，考核學(xué)生的聲樂水平，進(jìn)而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：教師在教學(xué)《我愛你，中國》這課內(nèi)容時，開展音樂比賽活動，組織學(xué)生分設(shè)小組進(jìn)行練習(xí)演唱，有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

三、重視教學(xué)反思，提高學(xué)生的歌唱水平

教師在音樂教學(xué)中要想有效地運用聲樂藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就要創(chuàng)新現(xiàn)在的教學(xué)方式，通過在教學(xué)中的反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能力，歌唱教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感，豐富學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂。

教師在音樂課堂教學(xué)里要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的情況，根據(jù)學(xué)生之間的溝通來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在課堂教學(xué)中，可以和學(xué)生多次溝通，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師才能夠掌握到學(xué)生的想法，在教學(xué)中才可以制造出比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方法，讓聲樂教學(xué)很好地融進(jìn)音樂課堂教學(xué)中，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。

綜上所述，初中屬于思維和邏輯迅速發(fā)展的階段，為此教師要在初中音樂課堂教學(xué)中注重觀察學(xué)生，采用新穎的教學(xué)方式增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，教師也要在初中音樂課堂教學(xué)中結(jié)合聲樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強自己的唱歌水平，隨著教育的發(fā)展，身為初中音樂教師，要不斷地創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)我國音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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