初中語文閱讀教學有效性的探究

石軍

摘 要：初中語文閱讀教學是語文教學的關鍵環節，在新課改的實行下，閱讀成為了學生認識世界、探索世界、了解世界的重要途徑之一。而在傳統的閱讀教學中，教師為了趕時間或是省事，常常無視學生的閱讀自主性，就直接導致了學生被動接受文章內容，大部分學生都很怕遇見閱讀，因為閱讀的篇幅較長，所以為了改變這一現狀，教師就要對閱讀教學重視起來，要讓學生對閱讀感興趣。

關鍵詞：初中語文;關鍵詞：思維導圖;朗誦閱讀;課外閱讀

在閱讀教學過程中，教師把實現閱讀教學目的作為主要目標，以學生為出發點進行教學，教師應該在閱讀教學中充分地發揮學生的主觀能動性，讓學生理解教材中的內容，感悟文章的中心思想，引導學生如何進行正確閱讀。在傳統閱讀教學中，教師采用的教學方法沒有得到創新，從而導致了教學課堂變得枯燥無味，也讓學生失去了閱讀興趣，所以為了改變這一現狀，接下來筆者將從思維導圖、朗誦閱讀、課外閱讀三個方面進行詳細地闡述。

一、制作思維導圖，梳理文章內容

思維導圖的出現使學生在進行閱讀時可以迅速理清邏輯關系，大致上也可以概括文章的內容，它簡單又有效。其實學生的思維能力還處于認知與探索的階段，要使學生在閱讀過程中可以準確的抓住重點以及其延伸的含義，就一定要用形象思維工具作為輔佐，在制作思維導圖的同時，還可以幫助學生提高概括能力以及思維能力。……