情境教學在初中語文寫作教學的應用

宋云龍

摘 要：初中是學生發展自身綜合素養的重要階段，初中語文作為教授學生語文知識的重要學科，承擔著發展學生語文綜合素質的重要責任。語文是各科學習的基礎，作文的學習和練習可以提升學生的語言應用能力。初中語文教材內容較為貼近生活實際，所以初中語文教師常利用模擬情境、創設或虛擬，或真實的情境讓學生在情景烘托的氣氛中產生思想與情感的火花，幫助學生的寫作。

關鍵詞：情境教學;初中語文;寫作教學

隨著新課改進程的不斷深入開展，越來越多的一線教師開始關注語文寫作教學方法的不斷改進，因此許多一線語文教師致力于運用情境創設這一適合學生寫作的教法，擴充學生的寫作素材，開發學生的寫作思維，并重點研究情境創設在初中學生寫作訓練中的應用，增加寫作教學的趣味性和直觀性，使原本讓學生感到枯燥的碼字工作變成內容豐富有趣的趣味寫作練習，運用情境創設的教學方法對教師的寫作教學工作得到了本質上的效率提升。

一、結合文本內容，創設點撥情景

初中學生普遍感到寫作是較為困難的學習，這是初中階段普遍存在的問題。學生感到作文困難的主要原因，是因為學生的抽象思維還不成熟，針對現實情景難以抽象出感性的思維進行文字創作，傳統寫作教學主要以教師布置題目、限制字數為主的形式體現在語文寫作教學課堂上，學生機械式地完成寫作任務，容易讓學生失去對寫作的興趣。……