小學(xué)生語文閱讀能力的提高策略

顏敬

摘 要：小學(xué)學(xué)生的語言表達(dá)能力比較弱，對事物不能用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)出來，并且存在著一定的表達(dá)障礙，其閱讀能力和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。此時(shí)，教師就需要不斷的要求學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和文章學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文表達(dá)的感受和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在借鑒和欣賞當(dāng)中去學(xué)會模仿，在模仿中不斷的提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;布置任務(wù);尋找段落;拓展閱讀

教師可以在課后布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生每一天都有著一定的閱讀量，定期的閱讀語文文章。在閱讀文章的時(shí)候要求學(xué)生做好尋找中心段落的工作，將文章表述情感的中心段落給找出來，并體會其中存在的情感。教師在教授小學(xué)語文知識的時(shí)候也需要要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升自己的閱讀量，通過不斷的積累和學(xué)習(xí)去加強(qiáng)自己的閱讀能力。在閱讀時(shí)，學(xué)生要做到認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，深刻的體會其中的情感，并且學(xué)會分類學(xué)會體會文章情感。

一、布置閱讀任務(wù)

閱讀能力是體現(xiàn)在日常的積累當(dāng)中的，不是一蹴而就的。學(xué)生只有不斷的積累文章和學(xué)習(xí)知識才能夠?qū)⒆约旱拈喿x能力提升。教師在教授語文知識的時(shí)候就需要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生能夠完成獨(dú)立完成對語文文章的閱讀工作。通過長時(shí)間的閱讀積累能夠有效的讓學(xué)生體會到文章的語言魅力，從而愛上文章閱讀。這樣一來，能夠有效的提高學(xué)生的閱讀速度和對文章的知識感受，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。……