高中數學教學中提高學困生學習效率的策略

王麗芳

摘 要：隨著高中教育的不斷普及和教育難度的加大，高中數學教學中，學困生的比例不斷的增大，這一問題應當受到學校和老師的重視，勇于肩負自己的使命，將提高教學效率，促進學生全面發展，整體提高作為奮斗目標，高中數學教師應當在教學過程中不斷的分析總結，找到學困生產生的原因，并完善教學方案，制定科學合理的計劃，從而提高高中數學學困生的學習效率，減少班級的學困生比例，促進整體教學質量的提高。

關鍵詞：高中;數學教學;學困生;學習效率

引言：

高中數學知識較為抽象，知識覆蓋面廣，邏輯性強，思維要求高，所以在高中數學的學習過程中存在著許多困難。同時，步入高中的部分學生不能完全適應老師的教學方法，沒有找到適合自己的學習方法，對新的環境還沒有完全適應，這種種原因導致部分初中數學優異的學生在步入高中后上遇到了許多困難，對許多的知識點沒有完全掌握，甚至久而久之喪失了數學學習興趣，從而進一步導致他們的成績落后，最終淪為數學學困生。在高中數學新課程教育改革模式下，學困生是學校和教師關注的重點，同時其也是導致課堂教學質量難以提高的主要原因，轉化數學學困生已經成了教育從業者的緊迫任務與使命。

一、數學學困生的界定

界定數學學困生應當從多方面進行綜合考慮，包括個人智力、學習成績、個人人格等等，然而對學生的個人智力和人格難以進行準確的測量，而多次數學考試的測試結果能夠有效的反映學生在該階段的學習狀況。所以本篇文章對學困生界定為：多次測試成績沒有達到理想的目標的同學，所以本篇文章內所提到的高中數學學困生指的是個人智力正常，人格健全但是數學測試成績卻不大理想的同學們，將其簡稱為"學困生"。

二、轉化學困生的具體策略

（一）家校聯合，共同培養學生

我們都知道，學生的第一任"教師"是自己的父母親，也是對自己影響最深遠的一任"教師"，父母對孩子們起到了表率作用，父母的言行將很大程度上影響到孩子們，孩子們將會以父母的處事態度和處事方法去解決問題，對于學習也是如此，學生能否在學校取得優秀的成績，和家庭教育的關系密不可分，良好的家庭氛圍能夠培養學生優秀的個人素養和學習習慣。所以在教學過程中，教師應當積極的和家長展開溝通交流，讓學生的父母了解他們在學校的學習情況，尤其是對于學困生的家長應當加強溝通，讓他們協助學校共同培養學生，讓他們增加對孩子們學習情況的關注與了解，讓他們明白在忙于自己事業的同時注重對孩子們的教育，同時讓家長意識到自己在日常生活中的言行將很大程度上的影響到孩子們的健康發展，讓家長注意規范自己的日常行為，為孩子們做好榜樣，以身作則，為孩子們創造一個安靜和諧的家庭學習氛圍，在學生學習時，不要大聲喧嘩，看電視，打麻將等，同時對他們的學習展開積極的引導，糾正他們的不良習慣，也可以給予適當的教學輔導，讓孩子們意識到父母對其學習情況的高度重視，進而讓他們從內心樹立起學習的信心。除此之外，父母應當明白對孩子的教育要講究科學的方法和手段，在日常生活中，多多給予孩子學習上的鼓勵和支持，引導他們認真學習，當學生學習成績不理想時，切忌對其進行指責，挫傷他們的自尊心和上進心，應當幫助他們分析問題并排除困難，及時的調整最終恢復正常的學習，讓他們體會到父母親的關懷，促使他們為了不辜負父母而努力。

（二）激發學困生的數學學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，只要有了興趣學生自己便會積極的主動投入學習并鉆研問題，興趣也是最大的學習動力，帶著興趣展開學習能夠大大的提高學習的效率，學困生自然而然的就會走入優等生的行列。受應試教育的影響，教師的教學觀念有所偏差，違背了高中數學教學的核心目標，在教育過程中，教師過分的注重提高同學們的考試成績，以提高考試分數作為教學目標，于是在課堂上只注重了將課本知識大量的灌輸給學生，課堂授課方式單一，并且課堂的中心在于教師，忽略了學生的學習主體地位，從而導致他們學習興趣低下，課堂參與度不高，甚至產生厭學心理，嚴重的影響了其數學學習的進展。所以，在高中數學教學過程中，教師應當改變傳統的教學觀念，明確數學教育的主要目標，在讓同學們懂得必要的專業知識的同時，更應當注重對他們學習能力和數學思維的培養，豐富課堂教學內容，還原學生的課堂主體地位，讓他們積極的參與到課堂活動中來，激發他們的興趣，從而潛移默化的提高他們的數學學習成績。與此同時，當學生在學習中受到挫折時，應當積極的和他們進行溝通交流，加深對他們的了解，找到他們存在的問題，并引導他們走出困境，培養他們勇于面對困難與挫折的勇氣，而并非對其一味進行指責，挫傷他們的學習信心。

（三）給予學困生適當的學法指導，培養良好的學習習慣

導致學生成績不理想的原因有多種，如學習方法不科學，學習態度不端正，不良的學習習慣等等。俗話說："授之以魚，不如授之以漁。"所以在教學過程中教師更應當注重對學生學習方法的培養，讓他們學會如何學習，懂得如何課前預習、如何聽課、如何復習總結。在課堂上給予他們充足的時間進行自主鉆研和獨立思考，培養他們的創新精神和獨立思維能力，引導他們采用科學的學習方法，端正態度，養成良好的習慣。

結束語：

總而言之，提高學困生的學習效率要從多方面入手，教師自己要有責任心，對同學們要有信心，給予多方面的鼓勵和支持，同時完善教法，豐富課堂內容，通過多種方法提高他們的學習興趣，讓他們端正態度，養成良好的學習習慣，形成科學的學習方法，進而慢慢的提高數學成績，從學困生步入優等生行列。

參考文獻：

[1]汪燦軍.高中數學學困生學習效率提升策略研究[J].課程教育研究，2016，11：135.

[2]張永益.關注重點，全面發展——高中數學教學中提高學困生學習效率的對策研究[J].數學學習與研究，2017，05：65+67.

[3]張淑春.適合高中數學學困生學習數學的教法與學法研究[D].華中師范大學，2018.