小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)策略初探

徐建學(xué)

摘 要：在新課標(biāo)的教育背景之下，目前我國(guó)許多數(shù)學(xué)教師在教育實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中將發(fā)展目標(biāo)長(zhǎng)期立足于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際需求之中，積極將不同的授課方式與主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)化的課堂內(nèi)容。下面，本文將以小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)作為教學(xué)的依據(jù)，具體分析有關(guān)分層設(shè)計(jì)策略的相關(guān)需求，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的借鑒，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);分層設(shè)計(jì);教學(xué)策略

引言：

小學(xué)作為教學(xué)課程的重要組成部分對(duì)于教師的授課能力和授課內(nèi)容是有嚴(yán)格要求的。數(shù)學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的發(fā)展意義重大。這就要求教師在布置作業(yè)隊(duì)過(guò)程當(dāng)中首先要了解學(xué)生的真實(shí)需求積極注意深入交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)分層課堂的有效延伸，在進(jìn)行分層設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)授課方式的評(píng)價(jià)，保障不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)布置當(dāng)中存在的不足之處

（一）機(jī)械性教學(xué)忽視創(chuàng)新知識(shí)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往以教材內(nèi)容作為教學(xué)發(fā)展的中心，以平時(shí)考試作為參考，按照習(xí)題的難度組織習(xí)題布置給學(xué)生，在通過(guò)機(jī)械重復(fù)來(lái)不斷地加強(qiáng)記憶，鞏固課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，忽視同學(xué)們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中只會(huì)被動(dòng)的接受和死記硬背，無(wú)法提升數(shù)學(xué)成績(jī)。……