探索小學語文高效課堂的構建策略

丁強

摘 要：在新課標理念下，對小學語文提出了更高的要求，注重高效課堂建設。要積極順應改革的要求，創新教學模式，意識到學生主體地位的重要性，充分參與到整個過程中。發揮出高效課堂的優勢，以全新面貌呈現出來，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建策略

引言：

語文是一門基礎性課程，不僅可以學習豐富知識，還能夠提升自身文化修養。針對于小學語文而言，要堅持與時俱進的理念，加快高效課堂建設步伐。教師要堅持從實際情況出發，同時結合學生身心特點，對方法做出調整，不斷提高教學質量。

一、激發學習興趣

興趣是最好的老師，會激發出強烈求知欲望，在學習中變得更加主動，自覺的投入進去。以往教師在課堂上進行理論灌輸，學生會感覺到枯燥無聊，所以要積極的轉變，才能取得更好的效果。要從興趣入手，對于小學生而言，有著很大的吸引力，在課堂上認真聽講。《烏鴉喝水》是一個很有趣的故事，主要講述了烏鴉為了喝到水，想了一系列辦法。告訴學生遇到問題要認真思考，開動腦筋想辦法。教師在講課的時候，可以采用講故事的形式，學生會感覺到很有趣，完全陶醉進去，明白其中蘊含的道理。在興趣的指引下，慢慢轉變對語文的看法，主動去鉆研，有利于激發創新思維。讓興趣成為打開語文大門的鑰匙，盡情領略其中風采，掌握更多的知識。

二、小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方法，被廣泛應用到語文教學中，并且取得顯著成效，對于課堂效率提升有很大的幫助[1]。教師將所有人分成不同小組，遵循優勢互補的原則，例如將開朗和內向的學生分到一組，相互之間可以幫助，起到帶動的作用。教師在課堂上提出問題讓他們去討論，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力，促進健全人格形成。另外小組合作學習是真正意義上讓學生動起來，從被動接受轉化為主動學習，慢慢培養良好的習慣。教師指導作用也是必不可少的，幫助學生解決討論中遇到問題，減少不利因素的影響，保證學習順利進行。長此以往，班級中會營造出團結友愛、互幫互助的氛圍，每個人都會受到積極影響。

三、創設教學情境

在大部分學生看來，語文學習是枯燥乏味的，導致課堂積極性不是很高。為了改善這種情況，要發揮出情境教學法的作用，讓學習充滿趣味性[2]。《王二小》這篇課文講述了王二小的英雄事跡，他是一名兒童團員，常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。為了戰爭的勝利，他將鬼子領入八路軍的包圍圈，學習王二小視死如歸、舍己救人的精神，是一位真正的民族英雄。在講課的時候，要創設出相關情境，例如采用角色扮演的方法，讓學生都參與進來，感受當時的內心情感。學生的學習能力有著一定差異，所以情境模式要多樣化，這樣才能滿足不同需求，有利于提升整體水平。轉變語文教學的方法，以情境為入口，達到情景交融的效果，對文章有更深刻的理解。

四、聯系實際生活

在應試教育制度下，小學語文教學的重點放在理論上，學生花費大量時間去記憶，主要目的是考取高分數。在這種情況下，雖然有了大量的知識儲備，但是忽視了實踐的重要性，在這方面有很大缺陷。知識來源于生活，這句話告訴我們實踐的重要性，因此語文教學離不開現實生活。很多優秀文章都是通過日常生活的體驗和觀察寫出來的，感情更加細致，讓人有真實的感受。在講有關動植物文章的時候，雖然課本上有詳細介紹，但這些是遠遠不夠的，學生容易形成刻板認識，不利于后期的學習。要鼓勵他們去生活中觀察，包括形態、顏色、生長規律等，在內心留下深刻印象。教師還可以將實物展示在課堂中，充滿著濃厚的生活氣息，明白語文就在我們的身邊。

五、利用多媒體

隨著時代發展，信息技術被運用到各個領域，教育也不例外，多媒體就是典型的代表。相比較于板書教學而言，多媒體具有明顯優勢，大大提高了課堂效率。根據科學調查顯示，多媒體教學受到大部分學生的歡迎，是一種很好的手段。教師要學習信息技術，在課堂中熟練操作，保證課程的正常進度。《找春天》描寫了春天來臨時萬物復蘇的景象，孩子們脫去棉襖、樹木發新芽、盛開的花朵。教師根據內容提前制作課件，通過短視頻方式展現出來，豐富多彩畫面會吸引他們注意力，仿佛春天就在眼前一樣。將語文教學和多媒體有機結合在一起，讓課堂氛圍變得更加活躍，充滿著歡聲笑語。注意多媒體使用要做到合理，避免出現形式化問題，將重點放在課文內容上，以免出現分散學生注意力的情況，讓多媒體成為教師的好幫手。

六、培養良好習慣

習慣對一個人影響是非常大的，尤其是小學階段，一定要好好培養，對于今后成長有著重要意義。從教師主導的局面中解放出來，發揮出學生的主動性，便于自身習慣的養成。告訴他們在課前要復習，對內容有大概的了解，將重點難點標出來。課堂上認真聽講，不懂問題及時提問，消除內心存在困惑，更加透徹的掌握知識。按時完成課后作業，對所學知識進行鞏固。很多學生刻苦學習，但成績一直不理想，主要原因是缺乏良好習慣。教師要采用循序善誘的方法，通過指導來幫助學生，找到適合自己的學習方法。語文教學強調學生自身發展，良好習慣會受益終生，無論在那個階段，都表現的很積極。學習一定堅持下來，才會看到自己變得更加優秀。

七、提高教師綜合素質

教師自身能力直接關系到教學效果好壞，所以要加強學習，滿足教育改革的需求。在每節課完成之后，要善于去反思，找到講課中的不足之處，便于更好去改進，在很大程度上提高了效率。多和學生進行交流，聽取他們的意見和建議，作為重要參考依據，采用新的教學方法。教師是一份神圣的職業，要做到盡職盡責，時刻關心學生的變化。高效課堂構建需要教師不斷去努力，在探索中前進，才能有所收獲。教師之間要相互交流，對教學模式要多進行探討，發表自己的看法。建立一支高素質教師隊伍，為高效語文課堂提供有力的保障，提升整體辦學質量，發揮出人才優勢的作用。

八、結束語

綜上所述，對小學語文高效課堂構建進行了全面的論述，講解了具體的策略，為教師提供正確指導。轉變學生和教師之間的角色，讓課堂充滿活力，在快樂中學習，用知識來豐富自己，從而提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]梁國蘭.小學語文高效課堂構建策略的探索[J].讀寫算，2019，（6）：116.

[2]嚴明勤.探索構建小學語文高效課堂的有效策略[J].中外交流，2016，（30）：265.