中職汽修專業模塊化教學探析

陳銳

摘 要：目前，中國的汽車行業發展迅猛，企業對人才的需求量不斷增加，但是許多技術人員綜合能力不能滿足當前行業的發展要求。學生專業技術不夠扎實，職業素養達不到國際水準，造成這個問題的主要原因是中國職業學院汽修專業教學水平落后，不能很好地提高學生的綜合素質。國家對汽修行業的教學改革方案不斷地調整，加強職業學院汽修專業人員能力的培養，以促進國產汽車走向國際舞臺。在此綜述了職業學院汽修專業教學中存在的問題，并給出了幾點解決對策，希望能使職業學院汽修專業教學有明顯的改觀，促進學生的全面發展。

關鍵詞：職業學院;汽修專業;教學改革

國家經濟水平不斷提升，中國已經成為世界第二大經濟體，國民生產總值不斷提高，人均可支配收入得到大幅度增加，人們的生活水平得到了提升，很多人買車作為自己的出行工具，但是汽修行業缺少專業人才，不能滿足當前汽車行業的快速發展。汽修專業是偏向于工科專業，很多職業學院的學生主要學習汽車維護、汽車保養、汽車檢修等專業方向，但是對學生的專業能力和技術能力有很高的要求。職業學院已經成為很多專業技術人員進修的圣地，為汽車行業輸入大量技術型人才，但隨著科學技術的進步，很多學生適應不了汽車行業的快速發展，技術能力不達標。如何培養學生專業技術能力已經成為職業學院主要的教學改革目標。

一、優化教學計劃和評價體系

職業學院是國家汽車行業人才的搖籃，因此想要跟上汽車行業不斷前進的步伐，學校的教學計劃需不斷更新，對教師的評價體系需要改革，以適應社會對專業汽修人才的需要。目前中國很多職業院校教學目標混亂，很多院校還在使用傳統的教學計劃。學校課堂教學枯燥乏味，很多學生出現逃課、厭學的現象。還有很大一部分教師缺少專業教學經驗，沒有足夠的時間去汽修專業進行培訓，還有一部分教師年齡較大，不能適應新時代汽車行業的快速發展，對一些新興技術接受能力低，無法滿足如今國家對職業院校培養專業人才的要求。教師在教學中也應對學生在課堂學習的狀況進行合理客觀的評價，促進學生進一步了解自身的專業知識學習的狀況。這樣才能使學生在學習中提高學習興趣和學習的主動性、積極性，對提升他們的專業素養具有重要意義。

二、強化教師隊伍建設，合理組織教學內容

職業學院汽修專業教學難度大，知識更新快，很多年輕教師剛從大學畢業，缺少專業的教學方法，學生對教師講授的內容難以理解，不能很好地完成教學目標。因此，我們在招聘教師前需要進行專業化的篩選，提高教師專業水平，加強教師教學培訓，使教師在上崗前有足夠的能力完成學院的教學要求。學校每年可以花一定時間組織汽修專業教師參加技能講座，向專業導師進行學習。還可以組織學生參加全國汽修技能大賽，以賽促練，學生能把所學的知識應用在比賽中，檢驗學生的專業素養，強化學生的專業知識，幫助學生進一步提升自身的汽修專業能力。

教師在課堂教學中很難把理論知識與實踐應用結合在一起，通常教師只能通過多媒體進行教學，學生很難掌握實驗部分的教學內容。在教學內容中，教師應重點培養學生分析問題、解決問題的能力，引導學生在學習中舉一反三，利用掌握的知識解決實際汽車檢修難題，那么學生會慢慢認識到汽修專業知識與未來工作結合的重要性，學習興趣和學習動力也會得到提高。

三、強化校企合作，增強學生就業意識

汽修院校不僅要加強自身教學改革和師資隊伍建設，還要重視企業對汽修人才的專業能力需求。在教學中，學校應積極與企業合作，共同建立聯合培養模式，學校可以在畢業時安排優秀的學生進入企業進行實習，讓學生進一步學習汽修行業新的技術和理論知識，借助企業獨特的文化特色讓學生適應工作崗位，進一步培養學生的專業素養，為學生在畢業后能快速融入崗位打下堅實的基礎。

汽修院校不僅要注重培養學生的專業技術能力，還要引導學生培養自主就業的意識。一些學校過于注重學生的專業成績，沒有重視學生綜合素質的提升，學生雖然掌握了理論知識，但是在實踐工作中缺乏動手能力，不能馬上解決問題。因此，教師在教學中要引導學生進行職業規劃，了解企業的實際人才需求方向，為以后職業發展做好進一步計劃。

職業學院對汽修專業教學改革還有很長的路要走，學校應根據自身的發展進行教學改革，完善學校教學計劃和評價體系，加強師資隊伍建設和校企合作，進而促進學生的專業技能提升，使學生適應汽車行業發展要求，為培養優秀的專業汽修人才努力。

參考文獻：

[1]李新宇.中職汽修專業數字化教學資源建設的研究與實踐[D].河北師范大學，2008.

[2]楊意品.職業學院汽修專業教學改革發展探析[J].中國校外教育（理論），2008（S1）.