縣城普高創藝術特色走異質發展之路的思考

陸磊

摘要：高中的教育管理機制迎來了機遇和挑戰，尤其是加強對高中地理教學體系的研究。本文進行了縣城普高創藝術特色走異質，發展之路的初步探究思考，結合現有高中地理教學情況分析了高中地理教學中藝術特色培養情況并簡單論述了形成這一現象的原因，最后提出幾點關于縣城普高的藝術特色，走異質發展之路的建議。

關鍵詞：縣城;藝術特色;高中地理;異質發展

1 研究意義

高中生的教育越來越重要，我們高中地理教學也應該繼續加大學生的學科藝術特色培養力度。高中地理教學效果將影響著學生高中地理的學習成績，更是影響著學生的綜合能力培養。高中地理教師要深入了解學生的學習情況和狀態，把握學生學習效果與教學效率之間的關系，在充分了解學生學習過程中容易出現問題的基礎上，認真落實教學計劃。在高中地理體系上有更加有效且高效的教學創新，更進一步地推動高中學生的藝術特色培養課程的開設。高中地理課堂教學藝術特色實施的有效策略值得我們高中地理教師做進一步探討。

2 研究現狀

學科藝術特色的培養有利于學生反思地理知識，并對高中地理學習體系有一個全面的認識。高中地理課程對高中地理教師提出了更加具有時效性、嚴峻性的要求，教師利用引導學生學科藝術特色的方法開展教學工作，將會提高教學效率。但是目前多數地區異質發展水平有限，不能夠將教學方案進行設計，從而不能夠與學生展開積極的合作與溝通，教學生活化效果不佳。而適當的情景教學法可以加強老師和同學之間的溝通。

高中地理教學體系不完善，導致具體課程開展起來沒有趣味性，培養效果不佳。高中地理教師應該積極主動地調整適合自己教學方法，尤其是要注意學生學科藝術特色的引導，并且及時創新改進自己的教學方案。老師是學生參與地理學習的重要領路人，但是教師應該給學生一定的教學生活化空間，讓學生參與地理反思和地理知識的預習。通過高中地理教師在學習平臺布置教學生活化任務，讓學生及其家長及時了解學生學習狀態，更進一步地使學生能夠在愉快的學習模式下掌握知識，及時與家長交流，對學生的進步做出更加直觀清晰地分析。藝術特色是地理教學的一個重要實踐內容，其中蘊含的地理學習內涵對學生影響可謂是深遠而悠長的。通過藝術特色的培養，學生的地理學習探究能力也會得到很大程度的提升。高中地理對于高中生來說是十分重要的，對于高中學生綜合能力提高具有十分關鍵的意義。

3 教學建議

我們通過優化傳統的地理教學方案，根據學生條件，促進學生參與教學生活化過程，并培養高中生地理課堂教學藝術特色，讓學生掌握更多的學習規律，擁有更多的地理學習機會和實踐。下面針對高中地理教學學生的藝術特色培養實施策略提出以下幾點具體建議：

（1）地理教學應該向趣味性教學方向發展

在日常高中地理學習生活中加強學生對基本地理知識的學習，更愉快的進行高中地理的教學活動開展。高中教師應該積極主動地調整適合自己教學方法，尤其是要注意學生教學趣味化的引導，并且及時創新改進自己的教學方案。進行高中地理的教學目標的盡快實現具有很大的實際意義，讓學生通過學科藝術特色引導下的學習，提高個人綜合能力。我們在高中地理教學過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正的從學生的角度出發考慮實際問題，從而進一步地實現良好高中地理教學。在日常高中學習生活中加強學生對基本地理知識的學習，更愉快的進行教學活動開展。我們應該繼續營造一個良好的教學氛圍，提高教學效率。

（2）舉辦地理知識比賽，提高學生實踐能力

地理課程教學體系加強實踐活動的開設，獲得更多的教學經驗，進而培養學生的學科藝術特色。同時，教師在充分認識學生學習情況的同時，要試探著抓住學生需求，幫助學生歸納梳理地理學習的目標，更好地開展教學活動。關于高中地理藝術特色培養策略的實踐才是最重要的，它將對學生最終的高中地理高考成績有重要影響。高中地理教師應該積極主動地調整適合自己教學方法，應該及時創新改進自己教學生活化的教學方案。我們應該對高中學生的學習過程負責，更要對我們教學目標完成盡心盡力。所以我們應該積極地去了解關于高中地理的解題策略，幫助學生在高考中獲得更好的成績。地理學習大軍中，要想制勝，不僅需要扎實的高中地理知識學習基礎，還需要可靠的高中地理學習方法作指導，從而能夠在多數將要參加高考的學生中脫穎而出。我們在教學過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正的從學生的角度出發考慮實際問題，進一步地實現良好高中地理教學。具體可以舉辦繪圖大賽，讓學生通過對地理圖紙的繪畫來了解地理知識的趣味性，同時也增加了對地理知識點的記憶，從而提高教學效率。

4 展望

高中地理教學過程中，高中藝術特色的培養可以促進高中生學習目標的實現和學習質量的提高，也可以很大程度上減輕教師的教學壓力。我們高中地理教學要營造一個更加適合學生學習的氛圍，從而促進學校的異質發展。

參考文獻：

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