淺談小學語文課堂中導入技能的對策

于海英

摘要：小學語文是培養學生基本語言知識和文化素養的重要課程。對學生未來的各個方面的發展具有重要意義。在全面改革教育的背景下，我們應該更加注重培養學生對小學語文學科的興趣，使學生在興趣的指導下獲得語文的基本核心素養，而課堂導入作為課堂教學成敗的關鍵，可以成為提升學生課堂學習興趣和參與程度的重要途徑。

關鍵詞：小學語文;課堂導入;教學分析

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0039-01

1.小學語文課堂導入中存在的問題分析

1.1 課堂導入效率大低

許多教師雖然能夠正確認識到導入課堂的重要性，但在使用該方法過程中存在很大的問題。課堂導入應高效，有針對性，能迅速吸引學生的興趣，引導學生理解本課的重點。然而，大多數課堂導入往往都是一波三折才能引出教學內容，教師太過于重視形式，嚴重浪費了課堂上的時間。

1.2 缺乏互動

課堂導入的一個重要目的是激發學生的興趣，在課堂上又能發揮出學生的主觀能動性。然而，盡管許多教師設計了有效的導入形式，但他們并沒有讓學生真正參與。教師在臺上口若懸河地講，學生只能在臺下被動地聽，學生的興趣很難提升，課堂導入的意義沒有得到充分地發揮。

2.小學語文課堂導入的有效開展策略

2.1 情境導入，體會情感

周圍環境對人們的思想感情具有一定的影響，對語文學科的研究需要學生要有一定的情感體驗。因此，在教學活動中，教師可以通過創建情境形式來導入后續教學內容，使學生在學習相關內容的初期就能有一定的思想和感受，從而降低語文課文的理解難度，幫助學生加深他們的理解，增強印象，最終提高教學效率。在語文課堂上，教師可以使用多媒體技術創建相關情景，通過視頻，音頻，圖像和其他媒體再現文本內容，從視覺系統與聽覺系統兩方面加深學生對相關內容的理解。

例如，《桂林山水》可這樣導入新課：同學們，我們偉大的祖國是一個美麗的大花園，而桂林則是這個大花園中一顆璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么險，那么秀;那里的水是那么清，那么綠，那么靜。教師再結合多媒體播放相關視頻資料，誰到了那兒，都會被那奇特的風景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天教師就帶大家去走一走，看一看。這樣的課堂導入，學生就會被桂林山水的美妙所吸引，同時也對桂林山水的主要特點有了初步的了解，他們就會全身心進入課文描述的境界中，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中。

2.2 故事導入，激發學生對語文學習的興趣

小學生通常對講故事和聽故事非常感興趣。如果教師使用講故事來導入教學內容，可以有效地吸引學生的注意力，調動學生的積極性。因此，在小學語文教學中，教師可以根據學生的興趣特點激發學生的好奇心，讓學生積極進入課堂，遵循教師的思路，順利完成教學任務。

例如：在學習《三顧茅廬》一節時，這節課我通過創設故事情境來激發學生的興趣：“同學們，中國古代曾經有過一個叫做三國的時期，那是一個英雄輩出、戰火紛飛、群雄逐鹿的時代，同時造就了一部著名的文學作品《三國演義》，它是中國的四大名著之一，你知道另外三部嗎？”學生積極回答（《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》），我繼續引入：“《三國演義》中作者塑造了許多個性鮮明的人物，你喜歡哪個人物？今天我們學習的就是《三國演義》中的一個重要片段“三顧茅廬”，誰能用自己的話解釋一下三顧茅廬是什么意思？”學生回答后，我簡單講述三顧茅廬的故事，然后讓學生朗讀課文，劃分層次，并概括出每個層次的內容，最后小組之間互相說一說學習完這篇文章的體會。如此，我通過講故事的形式，將學生帶到課堂中為課堂教學的順利進行打下了基礎。

2.3 采用問題導入法，調動學生進一步探究的愿望

基于問題的導入方法是指以一種提問問題的方式來進行導入。有利于激發學生學習特定學科知識的興趣，激發學生的積極性和主動性，使學生更好地參與小學教育。在語文課堂教學中，鼓勵學生更深入地了解他們所學的內容。因此，作為小學語文教師，我們可以在語文課堂中采用問題導入方法來激發學生的學習興趣，進一步激發學生進一步探究的欲望，讓學生在接下來的語文學習中更好地理解本節課內容。

例如：在學習語文《寓言兩則》時，在課前我進行了良好的備課，借助多媒體的方式進行教學。我將里面的兩個寓言故事以圖片的形式展示出來，讓學生看圖猜成語，以此來活躍課堂氛圍，引發學生思考。然后讓學生通讀文章，根據課下注釋來理解句子，并以小組為單位的方式對問題展開討論，最后小組之間互相說一說學習完這篇文章的體會。如此，我通過創設情景的形式，將學生帶到課堂中為課堂教學的順利進行打下了基礎。

3.結語

為了提高課堂導入過程的技巧，教師應明確定義導入的目標，使學生能夠充分掌握學習內容。同時，教師應在導入的過程中充分激發小學生的學習動機，優化導入的方式。使學生能夠快速融入學習活動中，從而使教師能夠提升自身課堂導入環節的技能。

參考文獻：

[1]張峰.巧用課堂導入提高小學語文教學的實效性[J].新課程（綜合版），2018（5）：166.

[2]官蓮.新課改革背景下如何做好小學語文新課的導入[J].課外語文，2015（18）：108.