讓父母正確對待孩子參加同學聚會

黃世輝

【摘要】本節課的目標是：1.讓家長減少對孩子成長的焦慮，提升家庭教育的思路和觀念;2.通過案例的分析、研討，幫助家長掌握一些青春期問題的解決方法。來參加今天課程內容培訓的家長，都經過了初一年級一年的培訓，家長的家庭教育觀念強，而且有要學習、要進步的需求，對案例教學的環節已比較熟悉，課堂的參與度正在不斷提高，為本課內容的順利實施打下較好的基礎。

【關鍵詞】家庭教育;案例展示;分析反思;踐行拓展

上一學期，在初二級的一個班面向學生家長，上了一節家庭教育的培訓課，本節課的目標是：1.讓家長減少對孩子成長的焦慮，提升家庭教育的思路和觀念;2.通過案例的分析、研討，幫助家長掌握一些青春期問題的解決方法。讓家長了解孩子處于青春期的特點，并且理解和接受青春期是孩子成長的正常階段。讓家長樹立正確的教育觀念，學會接納孩子，接納孩子好的一面，接納孩子不好的一面，幫助孩子克服成長過程中遇到的各種問題和困難，助力孩子健康成長。

本班家長大部份是外來務工人員，大部分家長的文化程度不高，在村鎮工業園區從事勞動生產，少數家長從事生產管理，文化程度較高，理解能力比較好，他們都有共同的想法：要教育好自己的孩子，想學習一些好的家庭教育方法，當然家長有一個很大的問題是要工作上班，教育孩子的時間很少，顯得家長的執行力較弱。

參加今天培訓的家長，都是經過了初一年級一年的培訓，家長的家庭教育觀念重視，而且有要學習、要進步的需求，對于案例教學的環節已有一定的熟悉，課堂的參與度正在不斷提高，為本課內容的順利實施打下較好的基礎。

一、案例展示（《父母課堂》2018年6月合刊 第十二到十三頁）

1.過渡導入：歡迎各位家長參加本次培訓活動，你們的到來就是對學校工作最好的支持，謝謝大家。

2.首先讓我們先看一個案例：

小萌張羅著要給好朋友慶生。這事我支持，立馬給錢讓她買禮物。“但是，晚上的生日聚會就不要去了吧？”我這么說。

“你怎么能去參加晚上的聚會呢？還喝酒！”沒想到小萌立馬跳起來反駁當晚要去參加晚上聚會的我。

“我是成人，我有自我保護意識。”我耐著性子給她解釋。

“我也長大了！你能做的事情我也能做！”小萌怒了。

“反正不給你去！”我也被她激怒了。

那天晚上，小萌沒能去參加好朋友的生日聚會。她表示抗議的方法是不學習，還有兩三天臭著臉不說話。

3.各位家長，有沒有相似的情景在自己身邊出現？接下再看發展下去的情況：

靜如水面的美好生活感覺再次被小萌的同學慶生聚會這顆石子打破了。“怎么這么多的生日宴！小孩子過什么生日呢？還非要在晚上過！”我說。

“這些小孩也真能作怪！怎么就不能聽家長的勸，將聚會改成雙休日的白天呢？”我忍不住抱怨。

對于這個問題，小萌隨口就給了我答案：“白天不都得上你們家長給報的輔導班嗎？能聚到一起嗎？”

也是，“但不管怎樣，反正你晚上是不能出去的。”母女之間的老問題重現，她又以不學習來要挾我。

母女倆僵持了一天。傍晚的時候，小萌朝著要去做飯的我說：“做飯別做我那份，我晚上有聚會！”她特意把“聚會”二字咬得很重，然后大大方方地做出門的準備。我干脆地說：“我沒同意！”

小萌回答更干脆：“我的事情不需要你同意，我會自己做主！”然后決然離去，留下絕望的我。我發狠地警告她：“今天你離開這個家，你就別回來了！”

二、案例分析

過渡導入：各位家長看完了這一個案例，接下來進入到案例分析環節：

1.通過 上述的案例，首先讓我們一齊按小組進行討論。

（教員下到小組中參與研討，發現、引導一些討論方向）

2.通過上述的案例，小組討論后，按小組進行問題交流環節。

（家長在小組中研討，在案例中發現問題進行表達交流）

3.問題互動：作為小萌媽媽，在處理女兒去參加聚會這個問題上好的做法和不好的做法有哪些？

（家長在進行表達）

4.通過 上述的案例，小組討論、交流環節后，分析總結：

①父母深愛孩子，怕孩子出現問題而受到傷害，從而產生保護意識和做法。

②父母的擔心與焦慮占了主導地位，支持著大人的權威。

③父母的保護意識和行為左右了孩子的成長，并成為親子關系沖突的關鍵。

④孩子對父母的做法、方式不認同，加大了沖突的程度。

三、組織反思

過渡導入：各位家長通過案例的分析，按下來一起進入組織反思：

初中孩子進入青春期是成長的正常階段，孩子有成長的需求，青春期也是孩子形成人生觀價值觀的關鍵時期。這是因為：

1.孩子自我意識的建立，做事開始有自己的想法，并慢慢會形成處事的規則。

（各位家長思考一下這是好事還是壞事？）

2.孩子有人際交往的成長需求，并會根據自己的想法，與有相同興趣、性格相的同伴一起。

（家長可以參照古人云：物以類聚，人以群分）

3.青春期的孩子總是希望得到父母的認同和尊重，孩子希望在父母的鼓勵和支持下成長，并長大。

（請家長對照日常在家，我們有沒有經常鼓勵自己的孩子？）

4.孩子在人際交往中會遇到各種問題和困難，如何引導孩子處理好問題，幫助孩子克服困難，是父母必須要做好的事。

（父母引導是重點，而不是圈保護圈）

四、引導踐行

過渡導入：各位家長通過對案例的分析、反思，我們對案例已有初步判斷和意見。

1.引導實踐：下面我們看一下，小萌媽媽是如何改變和提高的。

“啊？真看不出你和女兒有這樣的經歷。現在誰不羨慕你有個優秀的女兒！”閨蜜聽出我的吃驚后，發了個笑臉過來，說：“我把當年的一些經驗告訴你吧，但愿有所幫助。”

聽罷“真言”，我不再考慮家長的面子與尊嚴，立即給小萌發了條消息：“萌萌你幾點回來？要不要媽媽去接你？”十分鐘過去了，我正猶豫是否該給她打個電話過去時，小岳萌回話了：“媽，一會我和許童回去，不用接。”（許童是每天和她一起上學，放學的同伴。）

晚上將近九點的時候，我見到了小萌。我們都心照不宣地“忘記”離家前的不愉快。她很開心地給我講聚會時有趣的事情，我則兢兢業業地扮演一個傾聽者。

2.鼓勵實踐：小萌媽媽的做法給我們一些啟示。

①父母要喜歡并經常與孩子親近，樂于與孩子一起解決問題。

②努力為孩子創建一個和諧歡樂的家，并設置好一個適合孩子的崗位，讓他知道自己的位置和責任。

③父母要做好孩子青春期的引導，引導孩子正確、合理對待問題，處理恰當、到位，孩子的保護意識和行為就會有效建立。

五、課后拓展

過渡導入：各位家長通過今天的培訓內容，我們對青春期的孩子有了更深入的認知，對案例的分析希望對大家有所幫助。

1.最后，小萌媽媽是如何面對女兒去參加聚會？

分享了她的快樂之后，我告訴小萌：“以后可以適當去參加聚會，但要媽媽知道你去了哪里、與誰去的，最好將同伴的聯系方式也給媽媽留一個。還有，要在我們約定好的時間之前回來。如果需要媽媽接送，媽媽樂意效勞。

我將小萌的感悟向閨蜜傳達并致謝，我們達成了一致的看法：讓女兒有自我保護意識是根本，攔著、阻著不讓女兒出去不是真正的防護之道。當女兒有了足夠的安全意識，家長不就可以放心的讓她們去參加伙伴的聚會了嗎？女孩也需要在體驗中成長，不是嗎？

小結深化：青春期是孩子成長的必經階段，青春期是成長和長大的過程，關鍵是父母做好引導，引導正確、到位，會幫助孩子克服各種問題和困難，助力孩子健康成長。

2.拓展提升：給各位家長幾點建議。

①父母要學會尊重孩子：（問題、人格、隱私、情感）

②父母要學會傾聽孩子：（認真、商量、分析、疏導）

③父母要學會接納孩子：（意見、改變、心理、幫助）

關鍵是要播種希望的種子，父母的愛是最好的方法。

3.培訓結束：各位家長，今天的內容已經全部結束，希望通過本次培訓活動，對大家今后教育孩子有一定有幫助，最后，你們的到來就是對學校工作最好的支持，多謝大家。

4.課后反思：

①本次內容選材符合初中學生家長面對的問題特點，案例中的過程發展分三個階段，讓家長學員對教育孩子的觀念上得到更新，從而順利突破教學的重、難點。

②本節課的內容安排上有一個亮點：青春期是孩子成長的必經階段，關鍵是父母做好引導，引導正確、到位，會幫助孩子克服各種問題和困難，引導孩子正確、合理對待問題，處理恰當到位，孩子的保護意識和行為就會有效建立。

③本節課的內容安排上有一個要改進的地方：家長學員討論非常積極，發言的人員與設置的人數出入較大，以后上課，要大膽做好調控。