電氣自動化專業實施現代學徒制的問題及對策

何婕

摘 要：對于電氣自動化專業教學來說，要想使其更加符合市場需求以及培養學生綜合素質，最主要的就是要不斷創新教學模式，特別是要將現代學徒制納入到電氣自動化教學體系當中，著力提升學生理論與實踐相結合的能力。本文對此進行了研究和探討，在分析實施現代學徒制制約因素的基礎上，重點就如何在電氣自動化專業更有效的實施現代學徒制提出了有效對策。

關鍵詞：電氣自動化專業;現代學徒制;制約因素;優化對策

隨著“中國制造2025”戰略的深入實施，對電氣自動化專業教學提出了新的更高的要求，如何培養出更多、更優秀的人才，使他們能夠更加適應市場需求并不斷提升他們的綜合素質，是開展電氣自動化專業教學的重要方向和目標。從當前電氣自動化專業教學的整體情況來看，盡管與過去相比有了一定的進步，但教學模式缺乏創新的現象仍然在一定范圍內存在，特別是在落實國家提出的現代學徒制方面仍然存在諸多制約因素，需要引起高度重視。這就需要在開展電氣自動化教學的過程中，要將現代學徒制納入到教學體系當中，特別是要堅持問題導向，并且要運用系統思維和創新理念，著眼于破解電氣自動化實施現代學徒制面臨的諸多制約因素，采取更加多元化的措施，努力促進現代學徒制在電氣自動化專業教學中的有效應用。

一、電氣自動化專業實施現代學徒制的制約因素

（一）教學理念制約

從電氣自動化專業來看，涉及到方方面面，綜合運用了現代化的機械技術、自動控制技術等諸多技術，具有很強的綜合性。要想更好的實施現代學徒制一定要樹立系統思維，但目前有的學校在實施現代學徒制的過程中，還存在理念缺乏創新的問題，最根本的就是沒有確立明確的指導思想，特別是還沒有將提高質量、適應需求、產教融合作為重要的目標，在具體的實施過程中甚至出現了形式主義的現象。此外，有的學校在電氣自動化專業教學中實施現代學徒制的過程中還存在“走形式”的現象，特別是與企業的戰略合作關系不夠穩固，而且在分工合作、協同育人、共同發展等諸多方面沒有形成全面戰略合作，進而制約了現代學徒制的有效實施。

（二）教學體系制約

健全和完善的教學體系，對于更好的實施現代學徒制具有重要的保障作用。但目前一些學校在開展電氣自動化專業教學的過程中，還沒有建立更具有多元化和拓展性的教學體系，特別是在實施現代學徒制方面更為薄弱。比如一些學校還沒有深刻認識到現代學徒制創新性應用的重要價值，因而在實施過程中只是依托企業開展實踐活動，而且沒有從提升學生綜合素質入手進行有效的探索和實踐，在指導思想、時間安排、運行機制等諸多方面相對比較薄弱，因而也不可能建立與相關行業、相關企業以及相關機構的多元化協調體系。有的學校不重視“雙師型”人才建設，教師的能力相對比較薄弱，而且在與企業建立合作關系過程中，也沒有構建“車間共享課堂”，理論與實踐相脫節的現象相對較多，這就會制約現代學徒制在電氣自動化專業教學中的有效應用。

（三）教學模式制約

目前一些學校并沒有認識到創新教學模式的重要性，制約了現代學徒制的科學、系統應用。比如一些學校還沒有與企業建立比較完善的合作機制，特別是將理念與實踐進行有效結合方面下功夫，企業人才在教育、引導學生方面仍然具有天下一家的局限性，甚至一些學校的電氣自動化專業教學內容設置相對比較落后，導致現代學徒制的實施無法取得實效。還有一些學校不注重采取有效的實施模式，特別是由于企業人才的時間相對比較有限，無法長時間“帶徒弟”，但在應用信息技術、網絡技術實施現代學徒制的方面還沒有得到有效落實。有的學校也沒有與企業建立多元化對接機制，同時也沒有將“訂單式”教育與現代學徒制進行有效結合等等，表現為缺乏對學生創業創新能力的培養。

二、電氣自動化專業實施現代學徒制的優化對策

（一）創新電氣自動化專業教學理念

在電氣自動化專業中更好的實施現代學徒制，首先要在創新教學理念方面下功夫，最根本的就是要從落實國家政策的戰略高度重視，著眼于促進學生創業創新能力的顯著提升，大力加強現代學徒制的研究和探索，以提高質量、適應需求、產教融合為目標，進一步強化高職電氣自動化專業現代學徒制的務實性。在具體的實施過程中，要著眼于形成強大的實施合力，重點對現代學徒制進行科學的設計和安排，特別是要對現代學徒制的指導思想、目標任務、崗位需求等緊密結合起來，既要重視學校的組織和服務功能，也要重視引導企業發揮更大的合作 ，形成既分工負責又相互協作的良好局面。創新電氣自動化教學理念，還要將現代學徒制作為一條主線，進一步強化現代學徒制的綜合性和創新性，比如應當進一步強化學生的實踐能力，將教學搬入企業車間，進而實現理論與實踐的有效結合。

（二）完善電氣自動化專業教學體系

對于在電氣自動化專業教學中實施現代學徒制來說，一定要進一步優化和完善教學體系，重中之重的就是要牢固樹立“統籌思想”，即將有利于推動現代學徒制有效實施的各類資源進行系統整合，努力形成健全和完善的運行體系。要在構建企業師傅、學校教師“雙導師”體系方面尋求突破，學校要對教師進行教育和培訓，使他們既具備教學能力、也具備研究能力、更具備實踐能力，進而才能使現代學徒制得到有效落實。學校還要進一步加大與企業的戰略合作，特別是要進一步強化企業人才的積極作用，使他們能夠在推動現代學徒制方面發揮積極作用，比如可以建立相應的激勵機制，強化對企業人才的聘任，并且給予一定的待遇;再比如應當進一步強化企業師傅的教育引導功能，可以探索將“車間共享課堂”作為落實現代學徒制的有效平臺和載體。

（三）優化電氣自動化專業教學模式

在實施現代學徒制的過程中，應當通過創新電氣自動化專業教學模式組織實施。要著眼于推動傅示范、師生協同、學生模擬模式的有效應用，進一步加大現代學徒制的組織模式創新，學校可以與相關方面共同建立“現代學徒制協調機制”，進而能夠使方方面面的力量集中到推動現代學徒制中來。要大力推動“互聯網+教育”模式，為了有效解決現代學徒制成本較高的問題，可以通過網絡化的方式落實現代學徒制，企業師傅可以采取“遠程教育”的方式進行示范，同時也要進一步強化企業師傅在培養學生職業素養、操作能力以及創新能力方面的積極作用。優化電氣自動化專業教學模式，還要更加高度重視現代學徒制的導向問題，應當堅持就業與需求、企業與市場相結合的原則，推動現代學徒制特色化、個性化以及專業化發展。

綜上所述，作為一種創新性的教育模式，現代學徒制越來越受到重視，特別是在國家大力推動現代學徒制的新時代，要想使電氣自動化專業教學取得更大的突破，一定要在全面、深入、系統實施現代學徒制方面狠下功夫。這就需要在具體的實施過程中，要著眼于破解現代學徒制實施過程中面臨的一系列矛盾問題和制約因素，積極探索更加有效的實施機制，特別是要根據電氣自動化專業教學的實際，以培養學生綜合素質為根本出發點，重點要在創新電氣自動化專業教學理念、完善電氣自動化專業教學體系、優化電氣自動化專業教學模式等諸多方面取得突破，努力推動電氣自動化專業教學更加符合社會需求，最大限度培養學生創業創新能力。

參考文獻：

[1]楊學鋒.淺談中職英語教學中的小組合作學習[J].學周刊，2019（29）：27.

[2]丁伶.中職英語小組合作學習存在的問題及對策[J].職業，2019（23）：109-110.

[3]黃燕華.分組合作學習在中職英語教學中的實踐研究[J].英語廣場，2019（07）：158-159.