新課程背景下初中體育與健康課堂教學探討

楊靜

摘 要：現(xiàn)在社會對人才的需求類型已經(jīng)不是傳統(tǒng)的書呆子型，而是要求學生的全面性，學生除了學習成績好以外，還必須要有一個健康的身體，只有這樣的學生才是未來社會所需要的。初中學生正處于身體發(fā)育的重要時期，初中體育課程對于初中學生來說有非常重要的意義，可以有效的提升初中學生的身體素質，但是老師在初中體育教學中，要選擇正確的體育教學方式，打造良好的初中體育與健康課堂，這樣才能讓學生積極的參與到體育教學中來。本文對初中體育教學進行分析，提出了幾點打造良好的初中體育與健康課堂的淺見。

關鍵詞：初中體育與健康課堂;初中學生;身體素質

引言

新課程改革的提出給教育行業(yè)提出了更高的要求，在這樣的環(huán)境下，初中體育與健康課程也必須要做出改變，老師在初中體育與健康教學的過程中，一定要充分的分析初中學生的性格特點，根據(jù)學校的實際情況，制定一個合理的初中體育與健康教學計劃，讓初中學生受到良好的初中體育與健康教育，培養(yǎng)社會需要的新型人才。

1 對當前的初中體育與健康教學設計進行創(chuàng)新

老師在進行初中體育教學的過程中，要對新課程改革的內容進行細致的分析，不但要了解新課程改革提出的各種要求，還要體會到新課程改革中傳遞出來的思想，只有充分的了解了這項改革的目的之后，才能根據(jù)這些分析的結果來進行初中體育與健康教學方式的創(chuàng)新。在初中體育課堂上老師在傳授學生一項體育項目之前，除了要講解必要的體育動作和規(guī)則，還要向學生講述這項體育項目的起源和這些年這個體育項目的發(fā)展史，讓學生對體育項目有一個充分的了解，通過對體育項目發(fā)展史的講述，學生會對這個體育項目產(chǎn)生興趣，在練習的時候也會更加的用心。在初中體育課堂上，老師要想學生講述體育運動對人們的好處，讓學生多關注身邊的體育活動，把體育課程與一些體育賽事相結合，把學生對體育賽事的熱情轉移到體育課堂中，比如在學習籃球的時候，老師就可以把體育課堂與NBA聯(lián)系在一起，讓學生多關注NBA的賽事，然后把這種對籃球的熱情帶入到初中體育課堂中，可以有效的提高初中體育教學的效率，有利于初中體育與健康課堂的順利進行。老師在策劃體育活動的時候，一定要貼合實際，不要過于追求高端，要根據(jù)學校當前的實際情況，并且結合初中學生的性格特點和身體素質，要把初中體育與健康課堂教學的目標設定為提升初中學生的身體素質，并且通過體育課程來培養(yǎng)初中學生的各種能力，在學習一個體育動作的時候，為了提升學生的參與程度和積極性，老師可以采用小組合作的學習方法，讓學生在自己的學習小組內進行體育動作練習，也可以形成一對一幫扶小組，一個練習，另一個監(jiān)督，這樣可以有效的提升初中體育與健康課堂教學的效率，通過學習小組之間的合作，來培養(yǎng)初中學生的團隊協(xié)作精神，這樣的初中體育與健康課堂教學對于學生來說意義重大。

2 合理的進行體育教學評價

合理的體育教學評價可以提高學生的體育學習自信心，對學生進行合理的評價，老師可以與學生建立起一個更加良好的關系，有利于學生的體育學習。在初中體育教學中，老師要建立一個相對完善的體育課堂評價機制，在教學的過程中，要對這個評價機制不斷的進行填充完善，盡量的使評價工作更加合理，對學生的評價更加的中肯，老師在教學中，不要只注重學生的學習結果，對學生的學習過程也一定要提高重視，要發(fā)現(xiàn)學生在體育學習中的努力，在對學生評價的時候，要努力的發(fā)掘出學生的亮點，對學生的過程給予高度的贊揚，通過鼓勵性的語言來激發(fā)學生的學習熱情。老師要加強對學生的關注程度，對學生在體育學習中遇到的問題要及時的進行指導和鼓勵，對學生犯下的錯誤不要一味的職責，讓老師和體育學習都可以得到學生充分的認可，提升了學生的主動參與。在對學生進行評價的過程中一定要注意，不能把體育考試的結果作為最終的評價標準，新課程改革中明確的提出了這種評價標準的不合理性，老師在初中體育與健康課堂教學評價中，要更加重視學生的體育學習過程，因為學生的差異性很強，許多學生很努力的學習，但是取得的成效有限，在這種情況下，老師要關注到學生平時的努力，并且把這種努力計入到評價標準中，這種初中體育與健康課堂教學評價才是中肯的，所以老師在平時的體育教學中，一定要加強對學生的觀察，重視體育學習的過程。

3 注重因材施教

在之前的初中體育教學中，老師對初中學生的差異性沒有足夠的認識，在教學中不會區(qū)分學生的各種能力差異，只是按照自己的方法進行教學，有些體育老師的具備一定的差異性認識，在教學中把學生分為優(yōu)良差三個標準。老師認為，學生的最終成績是由學生的先天資質決定的，比如差等生不可能取得一個好的成績，這種看法明顯是錯誤的，是非常不利于初中體育與健康課堂教學順利進行的。在新課程改革的推行之下，老師要對學生的個體差異進行更加詳細的劃分，根據(jù)學生能力的不同，制定不同的學習計劃。老師在初中體育教學中，要極力的為學生創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，讓學生在一個輕松的氛圍中學習到體育知識，在這樣的課堂氛圍中，學生的體育能力都會有不同程度的提高，老師一定要明白，每一個學生的潛力都是無限大的，而且他們的能力展示方向不同，一定不能對一個學生進行全盤的否定，老師要加對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并且通過引導，把學生的閃光點發(fā)揚光大，充分的發(fā)揮出學生的能力，在體育教學中，老師要根據(jù)學生身體素質的不同，使用不同的體育練習方式，在學生的身體承受范圍之內，適當?shù)恼{整體育鍛煉的強度，提高學生的身體素質，達到體育教學的目的。

3 結束語

初中學生正處以成長的重要時期，在初中時期開設初中體育與健康課堂教學非常的有必要，但是傳統(tǒng)的初中體育教學中存在許多的不足，對于初中學生的體育能力提高非常的不利，在新課程改革的推行之下，初中老師一定要做出改變，重視對學生的鼓勵，并且要對之前的初中體育教學思路進行優(yōu)化，充分的發(fā)揮出學生的潛力，讓學生可以在未來的道路中走的更遠。

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