淺談農村小學對學生德育工作的技巧

韋斯娜

[摘? 要：小學時期是健全人格和道德品質形成的關鍵時機，特別是農村學校，學校的領導和老師要注重對小學生的德育教育工作，教育和引導學生世界觀、人生觀和價值觀的開始形成，使他們初步養成高尚的思想品質和良好的道德情操，為以后進入初、高中學校甚至進入社會打下堅實的基礎。

關鍵詞：農村小學;學生;德育工作;技巧]

本人從教10多年來，一直在鄉下農村小學工作，也一直參與學校德育教育和管理工作，對小學生德育教育問題，應該把嚴肅、善意的批評和信任、鼓勵有機結合起來，更要注意工作的藝術和技巧，才能收到更好的教育效果。多年的教育經驗告訴我，小學生的德育教育工作至關重要。本文就談談小學學生德育教育工作的一些技巧，以供同行們參考。

一、以愛心誠心感化學生

愛是教育的源泉，更是教育的動力。俗話說：沒有愛，就沒有教育。我們作為教育工作者，要學會愛學生才能更好的教育學生，讓學生感受到老師關注的目光和期待的眼神，老師給學生的愛要不亞于父母對孩子的愛，即所謂的愛生如子。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰更有細致和耐心，誰就能夠獲得成功。”

例如，在我曾任的六年級班上有一個廣東轉學過來的一女生叫劉春麗（化名），學習成績不怎么樣，個子長得高，人也長得漂亮，由于在城市生活慣了，帶著城市的一些生活習慣和“光環”來到我們農村小學，是一個“另類”。她染黃頭發化濃妝涂口紅和指甲油，上課小動作特多，吃零食、照鏡子、看課外書樣樣俱全。我找她進行教育，幾次下來，開始時有了改正的跡象，時間久了又恢復原樣了。后來有一天，我發現她一個人在宿舍里偷偷的哭，我叫她到我辦公室個別交談，了解到她父母剛離婚，她是被迫來農村跟外公外婆住的，因此缺少了父母的關愛，才造成她這樣的“另類”。從今以后，我經常對她問寒問暖，每個周末還叫她到我家里面吃飯，給予了她在家里面無法享受到的父母的關愛，過了半個學期，她慢慢的把各種毛病都改掉了，學習上也更加努力了，在期中測試中她成績進入了班里的前10名。劉春麗的轉變，給我體會到了有了愛的德育教育的偉大。

二、利用因勢利導法

因勢利導，即是順著事情發展的趨勢，加以引導，使事情向更有利的方向發展。在德育教育工作中，當發現學生出現問題時，我們大部分的老師就一般都用圍追堵截的辦法，甚至使用打壓的方法解決。我覺得，不如嘗試采用因勢利導法，這種方法經常用于對新環境不適或對新事物不能接納的學生身上。我在多年的學生思想工作中，常遇到這樣一類學生：因剛入學新的學校、一個新的班級或宿舍，接觸一位新的老師或同學，因為不適應這些新環境新事物而鬧情緒，思想有波動，從而影響到他（她）們的學習和身心健康。為了給他（她）們能順勢適應這些新環境，盡快步入到正常的學習生活軌道上來，我常常采用因勢利導法，也收獲了成功。

如班上有一位剛從鄉村校點轉學出來的四年級學生叫黃慶（化名），其人聰明伶俐，不適應在校的寄宿生活。因為一直都是在家住，有爸爸媽媽無微不至的呵護著，由于不適應學校的集體生活，到我班里不到兩天，就哭著鬧著要回家跟爸媽媽媽，不想讀書了。我們老師總不能真地給他回去吧！如何對他進行教育呢？我積極的思考，終于，我想出了辦法，用因勢利導法，我找他來談心，先問他：“你小學畢業想去哪讀初中？”他思考后說：“實驗中學”（縣城最好的初中）。我再問他：“高中呢？”他說：“都安高中”（縣里最好的高中）。我又問他：“長大后想上哪所大學？”他沉默了老半天后回答：“上海或北京最好的大學。”我先對他贊揚一番：“你學習成績好，頭腦聰明，字又寫得好，只要你努力，一定能考上你理想的初高中和大學。”看到他臉上開心的樣子，我又接著問到：“你長大后去縣城讀初、高中，去上海、北京讀大學，要喊你爸媽跟你一起去嗎？”他思考片刻，臉上露出了微笑說：“不要”。從那以后，黃慶同學再也沒有提要回家跟爸媽住了。正是我發現事件中的積極因素，因勢利導的開展教育工作，這位同學很快就適應了在校的住宿生活。

三、利用暗示提醒、幽默調侃的方法

所謂暗示就是用含蓄、間接、簡化的方式，對學生的心理實施影響，并能迅速產生效果的教育過程。暗示也算是平時所說的提醒。在教育中巧妙運用暗示提醒法，既簡單易行又能收到良好的效果。

這一方法常常用在課堂上出現問題的學生身上，當學生在聽課的過程中出現問題時，教師可以用含蓄、幽默、間接提醒的方法提醒當事人，以消除影響教學的不利因素，使課堂教學有效順利的進行。比如，上課有學生打瞌睡時，我當做沒看見，走到打瞌睡的同學的課桌旁邊，把我上課用的“小蜜蜂”（擴音器）對準這同學的耳朵在那里講課，直到這同學醒了我才離開，這樣做既能不間斷講課，又能達到提醒睡覺的同學，比起直接停課來提醒要好得多。使用這種方法時，教師的表現要視而不見、平靜自然，才能收到預期的效果。

我們班上還有一位同學在一次上課時用一本書擋在上面，然后在下面玩手機，我到他旁邊對著全班的同學大聲地說：“小樣，穿上馬甲我就不認識你了！”這樣一句幽默調侃的語言，使全班同學哄堂大笑。這學生意識到自己原形畢露，很是羞愧，以后再也不敢在課堂上玩手機了。

教育工作是一門藝術，它不是簡單的小聰明，而是靈活的大智慧。新時期的德育工作，我認為要學我們博大精深的老中醫，因人而異，對癥下藥，有技巧，有藝術，用個性化的想法去找到適合治療每一個學生心靈的獨到藥方，我們才可以用充滿智慧的德育工作技巧，助力學生們不斷茁壯成長。

參考文獻

[1]張成.從“必殺技”談到對學生的德育工作技巧[J].讀書文摘，2018，（05）.