提高初中地理教學效果的對策研究

田素文

摘要：在初中教育中，地理這門學科在中考中占據的份量不是很多，而且這門課程不僅需要學生們記憶知識點，還得學會識圖認圖，結合地圖和自然氣候的分布區域判斷該地區有可能出現的自然現象，這樣的學習方式學生們是初次接觸，難免會不知所措，除此之外，也存在著教師對初中地理教學的學科定位不明確，導致教學方法使用不當的情況。所以我們得結合實際情況探索出提高初中地理教學效果的教學對策。本文將從激發學生的學習興趣、根據中考題型進行針對教學以及如何為學生們進入高中教學做好鋪墊這幾個方面進行探討。

關鍵詞：初中地理;教學效果;教學對策

一、提高學生們的學習興趣

對于初中地理這種定位的學科，想要提升教學效果，首先要解決的就是學生們對于這門學科的學習興趣問題，先要讓學生們愿意去學習這門學科是當務之急。地理這門學科的知識面其實涵蓋的范圍很廣，它研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。，是五大自然學科之一，而且這門學科在初中的教學任務和考試任務都安排得較為輕松，所以教師們在教學的時候，沒有必要將課本上的文字都生搬硬套出來，可以適當的豐富一下教學內容，讓學生們能夠更加地投入到教學當中，對于教學效果的提升自然是不言而喻的。例如教師們可以在講課過程中穿插一些跟教學內容相關的人文知識，包括一些地方的傳統風俗、名人軼事等等，最好是能夠在網絡找到和所介紹的人文知識的圖文資料，增加真實性。因為初中階段的學生正處于青春期，他們對外面的世界開始產生好奇心，他們渴望能接觸不一樣的事物，但是苦于條件限制，這樣的想法大多數都沒有機會實現。如果教師們能夠在地理教學中滿足學生們這個心理的話，就會激發他們的學習興趣，初中地理教學效果不好的原因，究其本質，就是在教學過程中沒有能夠吸引到學生的地方，導致在學生眼里，所謂的地理課就是教師拿著地球儀講著一些他們不知所謂的知識，試問這樣的心理認知學生們能夠認真學習嗎？所以我們要讓地理課堂變得豐富多彩起來，而且地理這門學科本來就是很綜合的學科，并不會太過枯燥，關鍵還是要看教師們要如何處理課堂教學和學生們之間的關系，要讓初中地理教學與學生們能夠產生有機反應，從根本上解決初中地理教學效果不好的問題。

二、根據中考題型進行針對教學

課堂教學到最后還是要過考試這一關的，從教學的階段目標來看，在初中地理的教學中采取的所有教學策略最終都是為了學生們能夠在中考取得好成績，所以與其將課本上所有的知識都給學生們走馬觀花似的過一遍，還不如就針對中考時初中地理考試會出現的題型進行針對性教學。目前我國的中考對初中地理知識的考察的要求并不高，大部分地區的考題都是客觀題為主，所以我們要根據初中地理客觀題中會出現的考點制定教學對策。首先，初中地理客觀題不是純文字設問，大部分的題目要結合相應的圖象進行考察，就拿最基本五大地形：高原、平原、盆地、丘陵以及山地來進行舉例，這五個地形在教材上的虛擬圖雖然都有著顯著的分別，而且特性都不一樣，但是考慮到學生們的識圖能力較差，我們可以利用信息技術以一個經典地形的實圖和虛擬圖做成對比，并且指出虛擬圖與實圖之間的誤差所在，其目的除了要加強學生們的識圖能力之外，還要讓學生們在遇到題目中的虛擬圖出現誤差的時候能夠精準判斷出圖象的類型和特性，這樣學生們在中考中做客觀題的時候就能夠占據主動地位，另外最好能夠給學生們規定出固定的練習時間，挑選出往年中考的地理題目出現的考題給學生們做練習，鞏固針對性教學的成果，以學生們的中考為初中地理教學為最優先的教學考慮，是提高初中地理教學效果的極佳途徑。

三、適當為學生們進入高中階段的學習做好鋪墊

初中地理只是學生們在接觸高中地理之前的一次初步體驗而已，無論是從內容上還是考察程度上都比高中地理淺顯得多，所以為了讓學生們能夠在接觸高中地理教學之前能夠有充份的心理準備，教師們不妨可以提前向學生們講解高中地理涉及到的地理知識以及這些知識與初中的地理知識在哪些地方會產生聯系。例如地球的公轉和自轉，是地理的基本知識，在初中地理中介紹這一地理現象的時候僅僅是介紹了這一現象會引起的四季變化以及晝夜更替，但是在高中地理中還會學習到太陽直射點的轉移以及各個季節南北回歸線的移動等等。對于這些知識的教學沒有必要過于深入，只要能讓學生們對高中地理的知識產生一個基本概念就可以了。教學效果的提高不僅僅是體現在當前學生們所展現出來的能力提升，還有他們往后的持續學習能力的提升和發展也是教學效果的重要值標，在初中學習階段引入高中地理的知識算是一種嘗試，只是在實踐過程要注意不要太多的影響學生們的正常學習步驟，只能作為一種附加內容，以免擾亂了學生們的正常思維，得不償失。

結語

綜上所述，想要提高初中地理的教學效果，要以激發學生的學習興趣為基本方針，教師們不能夠被傳統教學的形式所束縛，要充分體現地理作為綜合性學科的特性，可以適當的以一些題外話，如各地的風土人情等作為課堂氣氛調劑，然后要達成教學的階段目標，要進行針對性教學，對學生們進行適當地強化練習，幫助他們能夠在中考中取得好成績，最后要為他們往后的學習做好鋪墊，適當地讓學生們對高中的地理知識有一些初步的了解，總而言之，初中地理的教學效果要體現在激發學生的學習興趣以及他們的持續學習能力上。

參考文獻：

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[3] 農村初中地理教學質量的提升研究[J].張克龍.名師在線.2019（29）

（作者單位：黑龍江省富裕縣教師進修學校）